小学科学实验教学研究
绝世美人儿
648次浏览
2021年01月28日 01:51
最佳经验
本文由作者推荐
北京800-房屋租赁合同简易版
小学科学实验教学研究
雷顺利
老厂中心完小
随着现代教育改革的不断深入，
传统的纯应试教育已转到全面提高学生科学
素养的教育上来， 旧的科学教学思想与教学模式逐渐被现代科学教学观念所取
代。
新一轮的基础教育课程改革的目 标之一，
就是改变课程过于注重知识传授的
倾向，
强调学生形成积极主动的学习态度，
使获得基础知识与基本技能的过程同
时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实 施过于强调接受学
习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培
养学生搜集和处理信息的能力、
获取新知的能力、
分析和解决问题的能力以及交
流和 合作创新的能力。
小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科，实验
教学无疑是 科学学科的关键所在，在实验教学中培养学生的创新精神和实验能
力，以学生为主体，探究为核心，激发 学生独立思考能力，探究为核心，激发学
生独立思考能力，
激活学生创新性思维，
如何 在科学课中搞好探究性实验教学？
谈一些自己在实验教学中的做法。
一
、传统实验教学中存在的问题
学生在实验中会遇到这样那样的问题，
很多 教师担心学生会出问题啦，
结果
可能与答案不符而急忙去帮助、
指导。
我们在 实验教学中鼓励学生
“自己去试试
看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。
当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。这样的 实验
仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，
教师心中没有课程意识，
没有把实验教< br>学与学生的发展需要联系起来。
这样的实验不利于学生思维的培养，
不利于学生
发现和解决科学中的问题，
更不利于创新思维方式的形成，
不利于学生智力发展，
因而 改革实验势在必行。
新课程的培养目标是培养学生的创新精神、
实践能力、
科学和人文素养以及
环境意识，
使学生具有适应终身学习的基础知识、
基本技能和方 法。
依照新课标
理念，
我们在教学过程中特别要注意纠正一些学生不爱动手、
喜欢背实验的学习
习惯，
培养学生学习的独立性和自主性，
使实验教学成为他们质疑、
信息收集和
处理、探究的实践活动。教师必须转变教学观念，将学生的发展放在首位，引导学生积极的参与科学探究。