三年级语文下册荷花
别妄想泡我
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2021年01月28日 02:03
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三年级语文下册《荷花》第二课时教学设计
东城第三小学
李锦霞
设计理念
《荷花》
这篇课文作者以丰富的想象力，
描写了荷花的清新美丽，
展现
了 一幅各具姿态、
色彩明艳、
活生生的水中荷花的画面，
表达了作者热爱大
自然 的感情。
在设计中，
我主要以通过读文章、
想画面的读书方法让学生体
会作者 丰富的想象力，让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，
并积累语言，学会运用多种形式训练 提高学生的口述能力。
教学目的
1
、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2
、理解课文用词的准确，会用
有的„„有的„„有的„„
说几句话。
3
、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
4
、学习中开展小组交流，提高学生的口述能力。
教学重点、难点
1
、
理解课文内容，
感受荷花美丽的姿态< br>,
体会作者丰富想象，
培养热爱大
自然的情感。
2
、理解“
白荷花在这些大圆盘之间冒出来
”等语句。
教学过程
一、复习导入
1
、词语复习
（
1
）（学生互读互查）
荷花
清香
碧绿
莲蓬
破裂
仿佛
衣裳
舞蹈
翩翩起舞
挨挨挤挤
（
2
）用上一两个词说说你所了解的荷花。
2
、复习第一段导入
同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点 ？（生：荷花
是清香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的作者赶紧——（往荷花池边
去）去干 什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随作者一
同去瞧瞧吧。
二、学习第二、三自然段
过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？
（示图）学生观察图后回答。（板：叶、花）
作者是怎样描写荷叶和荷花的？现在请 你们自由读第二自然段，
然后用直线
划出课文描写荷叶的句子，用波浪线划出课文描写荷花的句 子。
（一）品荷叶美
1
、请生读描写荷叶的句子。（出示句子）
2
、比较句子：
a
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
b
荷叶很大很多。
师：老师把这句子作了修改，请看看你喜欢哪一句？为什么？
（生：我喜欢第一句， 因为第一句“挨挨挤挤”
“一个个”写出了荷叶长
得多、茂盛。“碧绿”写出了荷花的颜色，也 说明荷叶长得茂盛。“大、
圆”写出了荷花形状又大又圆的特点。作者还把荷叶当作了大圆盘呢，
多生动形象。）
（板书：多
绿
大
圆）
3
、
小结：
简单的几个词、
恰当的比喻，< br>生动形象地写出了荷叶多、
绿、
又大、
且圆的特点。
作者写得真美，< br>我们是不是也能美美地读读？谁来试
试？（指名读）
（二）品荷花美
1
、体会“冒”的用字美
过渡：荷叶多 美啊！其实，荷花更美（示图）你看，这朵白荷花在
这些大圆盘之间——（冒出来）。出示句子：白荷花 在这些大圆盘之间冒
出来。
（
1
）我知道这个“冒”有几种意思。 出示几种意思让生选：①向外透，往
上升。②不顾恶劣的环境或危险。③不加小心，鲁莽（
m< br>ǎ
ng
），冲撞。
④用假的充当真的。
在这句中应选择哪种意思？（①向外透，
往上升。
）