小学1-6年级各科目学习方法和重点全览(珍藏)
余年寄山水
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2021年01月28日 04:07
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小学
1-6
年级各科目学习方法和重点全览（珍藏）
2015-10-22
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孩子的学习总是 许多家长的心头关注点。这篇文章针对不同年级的孩子，谈谈升入新的
年级如何调整，相当详细实用，家 长们可以提前做好准备了
!
一年级
习惯全新的学习生活
一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，
一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技
能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键 期呢？老师提了四点建议：
一、让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二、允许孩子们在刚升 上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得
有这样的想法很丢脸。
三、多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四、形成
良好的学习习惯
和
方法
。
1
五、对于孩子就读于省一级重点学校及外国语小学的父母而言，最好能要求孩子在英语
方面做到 可以进行简单字母书写、拼写，能够清晰对汉语拼音和英语字母发音进行区别。
二年级
开始阅读与积累
一年级升二年级之后的学习，
最主要的还是习惯与兴趣的培养，
和基础知识的把握。
因为
接下来的三年级是 小学课程转化的重要年级，
学习内容多了，
难度大了，
孩子要保持高分，
需要 花费更多的力气，
付出更多的努力，
如果再加上学习习惯马虎的话，
成绩很容易大幅< br>下滑。
语文方面：
语 文学习的重点不仅仅在于生字、词语的训练，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。
老师认为，
孩子要积累材料，
阅读是至关重要的。
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能
力，并 且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，
家长在这个阶段
就要特别注意 多给孩子创造阅读的空间和氛围。
在给孩子选取阅读的书目时，不要只局
限于某一类图书，只要 是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
2
另 外，
不要认为积累只能限于文字积累，
在生活中家长可以带着孩子口头积累。
二年级的
学生在语文学习方面还属于起步阶段，
家长在注重学生书面的字词句时，
也要注意学生 在
生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。
英语方面：
普通公立学校在二年级上学期开始让学生对
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个字母 进行感知，部分重点学校会在二年
级下学期加入字母书写的训练。
对重点学校的学生而言，如果 在三年级之前能熟悉掌握
字母发音、字母组合发音，而且能用英语讲故事，到三年级之后，英语学习会轻 松很多。
三年级
开始大量知识系统性的学习
二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，
课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性
的学 习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘，理解
混乱等现象，所以提 前让孩子适应中年级的学习尤为重要。
语文方面：
三年级是小学语文的一个重要转折时期
，
语文课文由原来的文字简单、
情节单纯转向课 文
内容有一定的深度，
字词也逐渐成为帮助读通课文的工具，
而不是学习的重点了。< br>在这个
时期，
让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。
最大的难点 在于习作练习
——从几句话的段要写到完整的一篇文章，
字数也有了明显的提升。
如果 孩子不能很好地
过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。
3
数学方面：
三年级数学的学习需要加强孩子的数学 应用意识，
不断丰富解决问题的策略，
提高解决问
题的能力。
培养孩子进行初 步的分析、
综合、
比较、
抽象、
概括，
对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，
同时注意培养思维的敏捷性和灵活性
。在日< br>常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
英语方面：
英语从三年级开始，除了口语测试，还加入笔试检测，内容分 为听力和笔试两部分。同时
词汇也需要逐步积累、牢牢掌握。
因此围绕日常生活话题开展学习并 积累和拓展足够多
的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。
如何能让孩 子从开始
就摆脱死记硬背，
学会使用更高效、
更有趣的背词方法呢？老师认为，
自然拼音就是其中
一种很好的方法，
它是中外语音专家公认的儿童进行英文阅读入门的最佳工 具。
但是，
公
立学校受限于每周
3-4
节英语课，
课时不足 ，
跟香港那边还是有很大的差距，
如果孩子在
低年级的时候没有把自然拼音打好基础的 ，
那这个时候一定搞高度重视了，
因为死记硬背
的记单词（中英对译）会让学生感觉很 枯燥。
四年级
分水岭逐步形成
4
四年级是一个由中年段到高年段的承接期。
就学习习惯而言，
这个阶段是孩子习惯的定型期，
各种学习习惯将开始逐步固化下来，
甚
至伴随 孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。
就学习内容 而言，
难度有了质的改变。
在三四年级时，
孩子的书面语言开始超过口头语言。
这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们。
语文方面：
随着学习难度的提升，
三年级升四年级的同学会明显 感觉语文不再像以往那样可以轻松拿
高分了。
四年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过 渡的阶段，
语文学习内容由词
句向篇章过渡
，
学生无论从心理发展还是学习习 惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下
的作用，既有一定的难度，又非常重要。
语文学习会出现的问题主要有二：
一是阅读理解和语言的应用技巧不足， 以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等
情况。
家长要注意多用生活中的实例引导孩子， 加深对语言文字的理解与运用
;
还可以结
合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外 阅读变得更加广泛而有效。
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