八年级学生学习方法
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 04:12
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国庆由来-寒假作文500字
曾经有不少家长心存困惑和疑虑：
为什么我的孩子在小学、
甚至
在初一都是“ 好学生”，
怎么一到初二就滑落下去了呢？我们家长能
做点什么呢？在这里，
我想把“ 分化”造成的原因和应对的方法与大
家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。
1.
初二分化的实质是深层次思维的缺陷。
小学是人的一生比较平稳的时 期，
一般不会出现大的问题。
只要学习
努力，
听老师和家长的话，
取 得好的成绩并不太难。
在小学时期，
“语
数双百”司空见惯，
90
分 以下一般就算差成绩了。
然而，
就在这“美
好”的背后，不少学生在小学时期就已经种 下了“初二分化”的种
子。
如：
学习方式属于死记硬背的、
凭“小聪明”但学 习习惯不好的、
知识面很窄的等等。这种类型的分化不是
“智力分化”，但会造成< br>“智力分化”。
不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和
习惯出了问题。
学习的实质并不在于知识量，
而在于学习过程中学生思维的深度和广
度。
对知识的简单应用是“浅层次思维”，
进行抽象逻辑思维是“深
层次思维”。
初二的 教学内容和以前相比有一个显著的变化，
就是思
维方式由“形象思维”为主，
变成了“ 抽象思维
（逻辑思维）
”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，
到了中 学仍然按小学的思维方
式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
［策略］
小学时期，
由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，
弱化“形象
思维”的培养是不可取的，
过于强化“抽象思维”往往又不适宜。
初
一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于 提出问题。提出问题，
往往是成功的一半。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学 习、大量的生活实践作为
“背景”。
家长要注重孩子的知识积累，
为孩子创造课外学习 与生活
实践的环境和条件。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。
不要只强调学 生的成绩分数，
而要
看成绩是如何得来的。
是靠死记硬背，
还是明白了道理？ 是独立思考，
还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结
果？需要关注的 是学生的学习方式，思维参与的程度。
2
．意志力和毅力上的原因
对于初中学生来说，
学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困
难的毅力。有一部分学生 较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十
分努力就可以取得好的成绩。
这些学生常常会因为聪 明而受到家长和
老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认
真不努力也 可学好。
养成了做事马虎，
不求胜解，
怕吃苦等不良习气。
但到了初二就完全 不同了。
初二一年的知识量要超过整个小学六年的
二倍。这时，不努力是绝对学不好的。
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面
前，找不出或不想找解 决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又
由于学习的长期性，
需要学生坚持不懈地学习，< br>但部分学生缺乏起码
的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习
不扎实，分化下来就是必然的了。
［策略］
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“ 快乐学习”。我认为应
这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的
孩子 才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首 先是
要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。
把主观的愿望，和控制 力，
和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意
志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于 刚进初二的孩子，
意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点
点精神上 和肉体上的痛苦都不能承受。
培养坚强的意志力，
谈何容易！
所以，希望孩子勤奋，还 是先从忍耐力开始吧！
第三，
教育学生，
不要迷信天才，
要相信勤 奋。
若想成就一番大事业，
不勤奋学习是不可能的。
明白要成才非学不成。
任 何的机遇都是勤奋
劳动获得的，只有拼奋斗，
才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不
属于春天的赏花人，
而属于春天的辛勤耕耘者。
明白勤奋学习需坚持
到底。愚公移山， 精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。
3.
学习习惯上的原因
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主
要取决于非智力因素（情商）。非 智力因素即品德、意志、毅力、兴
趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受< br>益，
也是学习好坏的重要因素。
学习习惯的养成主要取决于非智力因
素。学习习 惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习
惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思 的习惯等。这些良好
习惯的养成就要看每个人的意志、
品德等方面，
尤其是遇到困难时 非
智力因素就非常突出。
然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不 思进取，
学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，
怕他吃苦，怕他受 累；是家长和老师督促、教育不够。
［策略］
培养孩子细致、扎实、严谨 、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子
全面养成良好的学习习惯。
越是聪明的学生，
越要注意学习的计划性，
思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但
容 易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻
苦学习，取得好的成绩是自己的本分， 本就应该这样。