小学语文教师实习日记
绝世美人儿
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2021年01月28日 05:22
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小学语文教师实习日记
周一
(
三月二十六日
)
早上早早来 到教室，孩子们没来几个，我是满面笑容地走进去的，以为孩子们
会很热情的叫我刘老师呢，结果大失所 望，我们好像很陌生，对我就是看看，还是
带有一种胆怯的目光，我好伤心啊，还以为自己跟他们已经很 熟了呢，现在想想，
我是被跟几个人熟而蒙蔽了双眼呀
!
这些教室里的孩子该都是我还 没有关注到的孩
子吧，如果之前仅仅是与几个孩子的接触就让我觉得很幸福，那么接下来的日子
里，走近更多孩子，我会更幸福的
!
《永远的白衣战士》一课，准备了 好久，教案过了好几遍，朗读练了好多遍，
结果却上得如此不堪，我想，这堂课该是主问句没有问得好， 或者说是我太希望他
们先答什么，再答什么，我受到了自己思维的牵绊以及所背教案的拘束，然而，课< br>堂不当是让孩子跟自己走，而是当做好了充分的准备应对孩子的发言，引着他们走
进我事先所准备 好的一个又一个能帮助他们理解、感悟的环节里，我要做的真的只
是以读促悟，以悟促读。语文课堂其实 真的没那么复杂，重要的是教师能基于学生
又高于学生，为他们铺下通往感悟，通往身临其境的台阶。他 们走到哪里，就欣赏
到哪里，不时也可以带他们重走回头路，欣赏那些被遗忘、被忽视了的奇花异草。< br>再次提醒自己：重要的是做好充分的准备，将学生所说的挖掘开来，挖深、挖阔，
以读促悟，以悟 促读。
上午因课堂失败而过得不愉快，中午却很开心呢。匆匆走出四二 班，来到一四
班，张老师不在，今天就我一个人给小朋友们分饭。我哄着他们把饭吃光光，他们
听我讲豆腐、藕片多么多么有营养，嘿嘿，居然都抢着要吃，还自豪的把吃得的干
干净净的餐盘举给我看 ，我心里可比他们得意多啦，哈哈
!
小朋友都是可爱的，我是不是对他 们凶了点儿呢，因为他们太吵了啦，周四去
一定要表现的温柔点儿，呵呵。让一位小女生上讲台讲故事， 怎么都不干，都还急
哭了，说：
“
老师，我不敢，我不要
!”
我觉得 很悲哀，这有什么不敢的，都改成让
她读一下故事了，还有什么不敢的
?
其他好多小朋友都抢着要上来讲故事呢，约好
了周四来听他们讲故事，我期待着吧，明天再去他 们班催一下好了。
中午就坐在一年级教室批班上的练习册了，真是的， 题目看错的一大堆，空题
不做的也一片，下午放学留他们订正，感觉有点匆忙，赶任务完成一样，就是直 接
报答案了嘛，真的很没有意思。
下午大课间，带他们操场练 歌，施艺玲说我上课跟杜老师上课相比，他们挺高
兴的，我还挺安慰的，虽然上午有些不愉快吧
——
不好好听，让他们练站立了。
早上带书给邱季玮的，她说 她家有《青铜葵花》
——
不早说嘛，我就收回去
了，想借给徐玉成的，他就想着他的魔 幻书了，吴秋瑶呢，也就想看我上次说的
《爱德华奇妙之旅》了，结果阴差阳错借了给任国庆，今天他的 表现可不好哦
——
我跟他说话都不听，让他扫地都不动。
今天又是我、徐玉成、吴秋瑶，我们三人独处，三人行，哈哈，愉快的离校，
明天见，徐玉成，还有 ，收到我信的谈启霖，明天见喽
!
周二
(
三月二十七日
)
谈启霖给我 回信了
!
做操的时候他突然冒出一句：
“
老师我给你回信了。
”我这
个开心哪
!
乐死了
!
哈哈，意想不到的事情哦。他还很有心 的给我折了个相机呢，说
是给我的小礼物，呵呵。可是写信的事，大家都知道了，不给大家都写，太过意 不
去了，是吧
?
第一课语文，先是黄静说要跟我调课，让我上 第二课，后又是顾云云老师上公
开课调课，总归我还是免不了上第一课呀。《番茄太阳》第一课时我重点 是在指导
朗读了，上得心里很忐忑呢，因为第二课时还没有想好，第一课时第二课时之间应
该是 有联系的，是精心安排的，现在在第二课时毫无头绪的情况下写上了第一课
时，那第二课时怎么弄呢?
好像这堂课是硬塞满四十分钟一样。到底第一课时该讲
什么，也不 该是固定的吧，该因课文而定，我是这样想的，否则所有的课不是都太
无聊、太机械了吗
?
丁金金带书来借给同学了，真是善良哪，还给了我两块巧克力，呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢，周四一四班讲故事作奖励吧，这叫资源利用。
邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真是受宠若惊哪，心虚哦。
监考英语，报听力，感觉不错，以无言的方式驳回了某生说的：
“
你会读吗
?”
任国庆不考，就在那儿看我借他的书，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧
吴秋瑶
?< br>哦，明天记得借书给赵婷婷。
(
徐玉成这孩子老是做给他机会不要，没机会
了偏 要的事，借书是，上黑板写字也是
)
找值日生打扫卫生找不到人，我就 重拟了份值日表，看来无法执行，因为顾老
师的安排貌似我不适合推翻，只能让同学帮忙写一份给我，可 是已经催了快两个礼
拜了，这事做的，太没效率了，这班主任管的，太失职了我。明天再催
!
带着孩子们在大课间到操场唱歌，很开心，虽然我也不会唱，呵呵。放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上，抄得很认真哦
!
四月份小报就交给邱季玮 了，我再也不想做这事了，操心呀
!
我就坐享其成
吧，嘿嘿。
今天还在想，到底我该凶一点还是跟他们打成一片好呢，可是我这人不喜欢对
人凶呀 ，他们都是孩子而已。
早读课杜老师报默词，错的很多哦，怎么会这样 呢
?
同在一个教室，区别这么
大，钱睿呀，郭鑫城呀，太差劲了
!
批 家庭作业本的时候，今天因为谈启霖，心情
特别好，就给他们每人写了句评语，被杜老师看到了，不好意 思呀，我好像太儿童
话语气了，呵呵，可是他们这样才能接受呀。
我比这些孩子大十岁、九岁，呵呵，相处愉快哦。孩子们，明天见。
周三
(
三月二十八日
)
今天太阳很好，心情却不好。
《番茄太阳》这篇课文本身是很 感人的，但我却没能带着孩子们完整的体会到
文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入，也很享 受这种情感的美，但下
午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁动，我讲不下去了，也没心情讲了。我竭
力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本有了隔阂，一时间
之前所有因文 本而调动起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的，但的
确让我压抑。我想到，那些不能与文 本对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样
吧，他们是浮于文本的，不能走进去，更没有任何得的情感上 的体验与波动，所以
他们享受不到语文课堂的快乐。
在我看来 ，语文课堂，尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共同参与是可悲
的，没有情感的投入，孩子的心灵是 不可能会有所触动的，这样的课堂，是无效的
课堂，不如不上。所以我对孩子们说，我不要讲了。我选择 离开了这个根本不适合
进行语文教学的教室。
邱季玮说：“
老师你应该凶一点，不要那么温柔，凶，你懂吗
?”
凶，我当然
懂，但 是凶过之后，我自己会觉得难过的，在我心里会留下不愉快的印记。课上我
扔了钱睿的文具盒，我就很难 过了，我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童，甚至是排
斥，我能接受的只是偶尔必要的严厉。我所追求的学 生对我的尊重、敬畏，不是出
于外在的凶和惩罚，而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受 语文课
堂而尊重我，敬畏我，这才是我不懈的追求，更是我选择做一个语文人的快乐所
在。
我相信所有的儿童都是善良的，是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课 堂
上急了、哭了，当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着醒目的
“
给刘老师
”
的信，