人教版语文四下《小英雄雨来》教案
余年寄山水
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2021年01月28日 06:27
最佳经验
本文由作者推荐
业务员日常管理制度-清明的故事
新课标人教版四年级语文下册
14*
小英雄雨来
教案一
一、
教学目标：
1
、
认识本课生字、
理解晋察冀边区、
苇絮、
泥 鳅、
门槛、
推推搡搡、
劫难、趔趄等词语。
2
、
了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事，
学习雨
来热爱祖国、机智勇敢 的思想品德。
3
、
理解“有志不在年高”等句子的意思。
4
、
能给课文每个部份加小标题。
二、
观点重点：
1
、
通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。
2
、
掌握课文主要内容。
三、
教时：
一节。
四、
准备：
收集有关“中国抗日战争”的资料。
五、
过程：
1
、
导入揭示课题。
○1
、教师：本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦：著名作
家、诗人、画家，河北丰 润人。
《小英雄雨来》所讲述的故事是发生
在抗日战争年代，当时日本侵略军集中兵力向我抗日 根据地严酷扫
荡，
企图消灭我军抗日力量，
根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争
，课文就是其中一个缩影。
○
2
、板题：小英雄雨来。
○
3
、解题：从课题中你认为应该讲什么？中心词是？（英雄）
2
、
初读课文，自同学字、词，了解内容。
（
1
）
、轻声读课文，画出不懂的字、词，并查字典理解。
○
1
、读准下面的字：
还
(hu
á
n)
弹（
d
à
n
）扎（
zh
ā）拧（
n
ǐ
ng
）
○
2
、词语解疑惑疑。
晋察冀边区
、劫难、趔趄
（
2
）
、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事？
○
1
、同学读后交流。
○
2
、指名说说讲了那几件事。
3
、
再读课文归纳各段主要意思。
(
每段加上小标题可以是词、短语
)
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨来上夜校
第三部份：掩护交通员
第四部份：跟鬼子斗争
第五部份：河沿上的枪声
第六部份：雨来没有死
4
、
老师点拔，突破难点。
（
1
）
、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄？
（三、四、五、六部份）
（
2
）
、快速阅读这几部份，找 出体现雨来英雄的句子。读一读、体会
体。
○
1
、
“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”
（不要以为雨来怕敌人、
实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示
了雨来的机智）
○
2
、
“一滴一滴的血下来，溅在课本那几行字上”
鲜血 滴在“我们是中国人，我们爱自身的祖国”这几行字上，体现了
雨来为了祖国，
为了维护交通员 ，
宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意
志。
○
3
、
“有志不在年高”
指人贵在于有志，不能凭年纪大 小来衡量，只要你有志气、年轻人也
能作出优异的成果。
5
、
分小组讲故事。
深入体会雨来机智、勇敢，面对敌人的恐吓、毒手，雨来的出色表示
更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。
六、
总结
1
、
课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，
形象地刻画雨来热 爱
祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。
2
、
请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、作业：
1
、
抄摘你喜欢描写景物的句子。
2
、
写几个拟声词。
哐
啷
3
、学习课文后你有那些咸受。
14*
小英雄雨来
教案二
【教学要求】
１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄
雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢 的优秀品质。
２、
继续练习用比较快的速度阅读课文，
读后能说出每一局部的
主要内容。
３、练习给每一局部课文加小标题。
【教学重点、难点】
用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。
【教学时间】
１课时。
【设计理念】
本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置 一课时完成。教
学中要练习用比较快的速度阅读课文，
培养同学的自读能力。
先通读< br>课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年
代？为什么称他是小英雄？大 体了解课文主要讲了什么。
全文研读时
一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国 人，俺们爱
自身的祖国”
这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标
题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著
读一读。
【教学过程】
一、激发情感，释题引疑
１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？
２、出示课题：
⑴
理解课题：
齐读课题你从中知道了什么？
小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表示出文章的中心──英雄。
⑵
引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？）
（从课文中的哪些地方可以
看出雨来是一位小 英雄？）
二、汇报预习，以学定教
１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：
⑴
文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？
（掩护李
大叔、和鬼子斗争）
⑵
文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？
三、研读课文，深入探究
１、从重点内容入手，感悟人物品质：
⑴
自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌
人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌 人斗争的？
⑵
交流：
你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
２、由重点句切入，体会人物情感：
划 出
“俺们是中国人，
俺们爱自身的祖国”
在课文中的位置。
重点理解课文中两 次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来
的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老
师指着黑板上的字念着：
“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”这
说明雨来在夜校不只学了文化，
更重要的是 接受了思想教育。
这种爱
国主义的思想，
在他头脑里扎下了根，
这是雨来与敌 人斗争的力量源
泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，
软硬兼施，
都不能使雨来屈服。
“俺们是中国人，
俺们爱自身的祖国。
”
鼓舞鞭 笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重
温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺 们爱自身的祖国。”是他
意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
３、以小标题着手，理清各段联系：
⑴
小组读，归纳各段的主要意思：
第一局部：雨来家乡的景色优美，他游泳的身手高强。
第二局部：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三局部：雨来掩护交通员李大叔。
第四局部：
雨来与鬼子展开英勇斗争，
始终不说出李大叔
的藏身之处。
第五局部：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六局部：雨来没有死。
⑵
默读，提炼课文的小标题：
第一局部：游泳技高
第二局部：上学明理
第三局部：掩护大叔
第四局部：勇斗日寇
第五局部：跳河潜逃
第六局部：脱险得胜
⑵
限时读，讨论段间的联系：
描写还乡河景色美，
点明雨来的家乡美，
并为后来雨来脱
险打下伏笔；雨来在夜校受到 爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英
勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡 亲
对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与
文章开头互相照应，也是 小雨来优秀品质的体现。
４、用对比读方式，领悟景物描写作用：
⑴
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）
盖了
（ 一层厚厚的）
白雪。风一吹，
（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）
飞起来，（把这几十家 ）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
以读体会：
通过引导同学先读句子的主要成分，
再逐句把
和加成分放进去读，最后连 起来读，并进行前后对比，让同学体会到
芦花村景色的优美。
要知道，
小小的芦花村只 是祖国大好河山的一小
局部，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。
教学 中突出芦花村的美旨在引发同学对家乡、
对祖国的爱和对侵略者
的恨。
⑵
“太阳已经落下去。
（蓝色的）天上飘着的浮云像 一块一
块红绸子，映在还乡河上，
（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的
芦花被风吹 起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”
以读感悟：
这里写出不只白昼的芦花村景色优美，
太阳落
下去以后，这里依然是那么 美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善
良的村民们。
人杰地灵，
人们多么希望雨来这 个好小朋友仍活在大家
中间啊！
⑶
“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫
子（在草窝里）叫着。”
以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心 情。人们
多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待
着，草窝里的虫子都 在呼喊着雨来。
四、探究活动，回旋主题。
１、摘抄课文中景物描写的词句。
２、复述课文，角色扮演。
３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他
小英雄的故事。
14*
小英雄雨来
教案三
【课文分析】
本文讲述的是在那战火连天，
枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区
少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故
事。这篇课 文内容通俗易懂，故事性强。
【学习目标】
１、认识８个生字。
２、
了解为掩护革命干部和日寇 英勇斗争的故事，
体会雨来热爱
祖国，勇敢机智的品质。
３、给课文的每个局部叫小标题。
【教学重难点】
１、重点：
体会雨来机智勇敢的品质。
２、难点：
快速阅读课文，掌握课文的主要内容。
【教学过程】
一、问题引入，回忆英雄故事
１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半局部。问：“大家知
道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把 故事讲完？（生述）
２、引入课题，板书课题。同学齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。板书：雨来
小英雄
设计意图：由同学熟知的故事入手，让同学自身讲述，培养同学
的学习兴趣和英雄形 象意识，让同学走进文本，走进人物，为学习后
文做铺垫。
采用提问的方式培养同学问题意识和 独立考虑，
发现问题、
解决问题的能力。
二、理解课文内容，感知英雄形象
１、默读课文：
考虑：课文讲了雨来哪几件事？
２、给课文各局部加个小标题。
３、解决疑问。
板书：（爱国、勇敢、机智）
设计意图：使同学先整体掌握课文的主要内容，理清课文顺序，
了解英雄事迹。
进一步拉近 同学与文本的距离，
为同学与文本的有效
对话奠定基础。
三、深入理解课文内容，欣赏英雄本性
１、快速么默读课文，找出自身感受深刻的地方，并在旁边写下
自身的感受。
２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？
３、抓重点句子，引导同学交流、汇报。并有感情朗读：
⑴
“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”一句，这句话在文
中出 现了几次？分别在什么情况下出现的
/
作者为什么多次强调这句
话？
⑵
“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑 去。”雨
来此时心是怎样想的？他为什么这样做？
设计意图：
同学在教师的引导下抓住课文重点词，
重点句来理解
内容，在交流 中落实同学主体地位，体现自主探究的教学理念，也体
现了主体和主导的有机结合。
让同学进行 重点句子的朗读，
把读引向
深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进
行语言文字训练。
四、将英雄故事，回味英雄事迹
１、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。
２、召开“英雄故事会”。
设计意图：
有利于协助同 学一步理解课文，
对提高同学的口头表
达能力。
让同学尽情抒发自身对英雄的赞美和热 爱祖国，
热爱和平的
情感，让英雄的故事激励同学奋发向上。
板书设计一
14*
小英雄雨来
小英雄雨来——机智勇敢，热爱祖国
（
1
）游泳本领高
（
2
）夜校读书
（
3
）掩护李大叔
（
4
）勇敢斗争
敌人：盘问
哄骗
利诱
威胁
毒打
雨来：应付
不上当
不屈服
（
5
）宁死不屈
（
6
）机智逃生
板书设计二
游泳身手高
|
上夜校读书
掩护交通员
热爱祖国、机智、勇敢
跟鬼子斗争
河沿上的枪声
雨来没有死
板书设计三
雨来没有死
望着妈妈笑
（游泳）
爱自己的祖国
（读书）
掩护李大叔
（掩护）
与鬼子斗争
（斗争）
有志不在年高
（枪声）
雨来没有死
（脱险）
机智勇敢，热爱祖国
板书设计四
14.
小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
①游泳本领高（游泳）
②上夜校念书（读书）
③掩护李大叔（掩护）
敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打
④勇斗鬼子（斗争）
雨来：应付、不上当、不屈服
⑤宁死不屈（枪声）
⑥机智逃生（脱险）
【
板书设计五
】
小英雄雨来
爱国、机智、勇敢
雨来────────小英雄
【
板书设计六
】
小
游泳技高
英
上学明理
热爱祖国
雄
勇斗日寇
宁死不屈
雨
跳河潜逃
来
脱险得胜
勇敢机智
教学反思
一
《小英雄雨来》是一篇阅读课文，内容比较长。教学中，我设计
了两个环节
：一是教学前播放一段与课文有关的教学短片，学生在
看短片时，
我发现很多同学不停地在翻 书，
对阅读产生了浓厚的兴趣。
二是让学生默读完课文后，模仿《夜莺的歌声》一文我教他们列 小标
题的方法，试着给本文列小标题，再次激发了学生的阅读兴致。看来
我们的孩子不是不爱书 ，关键看我们老师如何进行有益引导。
二
本篇文章篇幅比较长，
因此我在课前就提醒自己一定要训练学生
快速地读课文，了解内容。
抓住文章的重点内容，引导 学生在与文本
对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发
与生成。可能是第一次接触这类的文章吧！
结果学生阅读速度跟不上，
我觉得引导也很吃力，
看来，
今后还要加强学生阅读速度的训练才行。
三
这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读，
同学对故事情节就
能了解、
通过交流体会 雨来的优秀品质，
再通过讲故事使雨来的光辉
形像深入每个小朋友心中达到学英雄，颂英雄的目 的。
四
本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。
教学时，
我放手
让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。我将“英雄”一
词贯穿全课 ，围绕英雄提出两个问题：第一、什么是英雄？从哪些地
方体会出雨来的英雄气概？第二、
他小 小年纪，
为什么会具有这样的
英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学 内
容也比较集中，教学思路也比较清晰。