最新部编人教版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月28日 06:43
最佳经验
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本组教材是以
“童话、
童心”
为 专题编排教学内容的。
本单元选择了三篇课文
《雪地里的小画家》
、
《乌鸦喝水》
、
《小蜗牛》
。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展 开丰富的想象，体会童话
的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文 学体裁。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”
。
课题
雪地里的
小画家
内容简说
< br>本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和寄生虫冬眠的特点，
而且语言活 泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
本课是童话，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什 么困难，只要肯动脑筋，
就能想到解决问题的方法。
本篇是一篇童话故事，讲了四个 季节中小蜗牛什么也没有得到，说明了要珍惜时间，
时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中 做出无限的好事。
乌鸦喝水
小蜗牛
1.< br>认识
39
个生字，会写
16
个生字，认识“乙”
1
个 笔画。
2.
正确、流利地、有感情地朗读本单元的
3
篇课文。
3.
理解课文内容，懂得课文说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的陶冶。
4.
能看懂并述说多幅图构成的图意。
1.
认识
39
个生字，会写
16
个生字。
2.
能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3.
理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。
1
12.
《雪地里的小画家》…………………………………… …………………
2~3
课时
13.
《乌鸦喝水》…………………… …………………………………………
2~3
课时
14.
《小蜗牛》 …………………………………………………………………
2~3
课时
口语交 际………………………………………………………………………
1~2
课时
语文园地八……………………………………………………………………
2~3
课时
在本单元的教学中，要把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主识字，自己想办法 识字，
再根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，通过多种在读中感知，在读中感悟， 从而感
受成功的快乐。
12.
雪地里的小画家
课题
雪地里的小画家
课型
新授课
本课教学设计以语文教学的人文性、
工具性的和谐统一为目标，
结合学生的年龄特点及 已
设计说明
有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参 与教学，让每一个学
生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。
学前准备
1.
制作生字、新词卡片。
（师生）
2.
制作多媒体课件。
（教师）
课时安排
2
课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标
1.
认识
11
个生字，会写
5
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
认识
11
个生字，会写
5
个生字。
1.
制作生字、新词卡片。
（师生）
学前准备
2.
认读生字，熟读课文。
（学生）
3.
制作多媒体课件。
（教师）
2
教学环节
导案
1.
导入：冬天到了，小朋友们喜欢下< br>雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全
学案
达标检测
一 、谈话
白了，在这样一个雪白的世界里，你最想
导入。
（用
干什么？在我们的 森林王国里啊，
有一群
时：
5
分
小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍 ，
它
钟）
们成了“雪地里的小画家”
。
2.
板书课题。
1.
把句子补充完整。
1.
针对问题，
自由交流。
2.
齐读课题。
下雪了，小朋友们可高兴
了，有的（
）
，有的
（
）
，还有的（
）
。
1.
老师范读课文。
2.
引导学生自由读课文，边读边
1.
认真听老师范读。
2.
自由读课文，
圈出
2.
我会连。
生字，多读几遍。
二、初读
圈出生字，多读几遍。
课文 ，自
3.
组织学生分组读课文，互相帮
3.
小组内读课文，
互
主
识
字
。
助，读准字音，把句子读连贯。
相纠正。
（用时：
4.
出示不带拼音的生字卡片，指
4.
认读生字。
15
分钟）
名认读生字。
5.
引导学生交流识字方法。
5.
自由交流识字方
法。
3.
我会写。
1.
课件出示
5
个会写字，引导学
生观察它们在田字格中的位置。
三、指导
书写。
（用
时：
15
分
钟）
2.
教师范写。
3.
强调书写要点。
4.
组织学生练习书写，教师巡视
指导。
1.
认真观察< br>5
个会
写
字
在
田
字
格
中
的
位
置。
2.
跟着老师书空。
3.
练习书写。
四、布置
课件出示作业：抄 写
5
个会写
作业。
（用
时：
5
分
字。
钟）
完成作业。
3
< br>本节课伊始，我通过创设情境来激发学生的兴趣，让学生
带着兴趣去读课文，为识字和理解课文内 容做准备。其次，利
用多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记
教学反思
住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学
生的创造力，体现学生之间 的互动与交流，相互启发、相互促
进能力。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形
而且也了解了字义，增长了知识。
第二课时
1.
了解 课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬
学习目标
眠的特点。
2.
通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的 美，激发热爱大自然的感情。
学习重点
了解课文内容，知道小鸡、小鸭、 小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠
的特点。
学前准备
1.
制作生字、新词卡片。
（师生）
2.
制作多媒体课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
1.
开火车认读生字。
2.
分句合作读课文。
达标检测
一、复习
1.
出示生字卡片，引导学生开火
导入。
（用
车认读生字、新词。
时：
5
分
2.
指名分句读课文。
钟）
二、再读
课文，整
课文。
体
感
知
。2.
启发学生思考：课文主要讲了
（用时：
5
哪几种小动物？
分钟）
3.
组织全班汇报。
1.
课件出示下雪图片，引导学生
1.
课件出示课文，引导学生齐读
1.
齐读课文。
2.
小组内交流问题。
3.
全班交流。
4.
我知道。
雪
地
里
来
了
（
）
、
（
）
、
（
）
、
（
）四
种小动物。
1.
欣赏图片，
自由看
5.
按原文填空。
小鸡画（
）
，
（
）画梅花，
小鸭画（
）
，
（
）画月牙。
4
三、品读
看图说话。
图说话。
课文。
（用2.
过渡：下雪了，小朋友们高兴
2.
带着高兴的心情
时：
25
分
吗？小动物们要在雪地里画画，
看到
读第
1
句。
钟）
下雪，
心情怎样？引导学生高兴地读
3.
图文结合，
小组内