黑龙江省伊春市伊美区第二中学2020-2021学年高二上学期开学考试语文试题含答案
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 06:43
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伊美区二中高二上学期开学考试
语文试题
考试时间：
150
分钟
满分：
150
分
一、现代文阅读（
24
分）
（一）
论述类文本阅读（本题共
3
小题，
9
分）
阅读下面的文字，完成
1-3
题。
近十五年来，中国传统村落锐减 近
92
万个，并正以每天
1.6
个的速度持续递减。
12
月
10
日发
布的《中国传统村落蓝皮书》列出传统村落保护的五大挑战，包括相关法律法 规不完善、过度商业
开发、
“空心村”现象等。
有人说，中国人往上数三代 ，多数来自农村，来自泥土。即使人在城市，也经常会遐想“暧暧
远人村，依依墟里烟”的恬淡意境。然 而现实中，为了保护古村落，却往往不得不与时间赛跑。有
的村子年久失修；有的村民翻新住房，拆掉祖 屋抹去壁画；有的全村外出务工，留下老人儿童；有
的地方把古村落当“摇钱树”
，随意搭建破 坏古貌……正如著名作家冯骥才所感叹的那样：
“每座古
村落都是一部厚重的书，不能没等我们 去认真翻阅，就让这些古村落在城镇化的大潮中消失不见。
”
对于发源于农耕文化的 中华文明而言，
村落有着至关重要的意义。
从
《汉书》
所言
“或久无 害，
稍筑室宅，
遂成聚落”
的自然萌生，
到社会学家林耀华在
《金翼 》
里所言
“别忘了把种子埋进土里”
的朴素信仰，村落承载着中华文明的物质基础、文 化属性。在《乡土中国》中，费孝通写道：
“从基
层上看去，中国社会是乡土性的。
” 在这里，
“乡土”并不是一个贬义的概念，而是千百年来农业社
会发展特点的集大成。
即使是今天，
城镇化成为通往现代化的必由之路，
当高楼大厦伸向天际之时，
也离不开 从历史文脉中吸纳地气。因而，保护村落、振兴乡村，就成了追索“从哪里来”的方式，
也成为标记“向 何处去”的注脚。
城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为、水到渠成。这就意味着保 护古村落，不仅要
关注建筑风貌上的岁月留痕，更要聚焦村庄中人们的生活质量。贵州黎平铜关侗寨被称 为“时光边
缘的古村落”
，当地侗族人居住的干栏式民居有着
700
多年历史 。然而，在纳入国家保护试点后，有
的村民却因木房子容易起火，
不愿再建具有民族特色的木居 。
这启示我们，
保护要见物，
更要见人。
村民固然是村落保护的第一责任人， 但同时也要让他们成为村落保护的受益者。只有传统村落更加
宜居，人们在这里生活质量更好，对村落的 保护才有更坚实的基础。
1
“看得见山，望得见水 ，记得住乡愁。
”这是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景，也是城
镇化的目标所在。对许 多一辈子种田劳作的村民来说，村子就是他们的家；对拥挤在钢筋混凝土森
林中的人们而言，乡村又何尝 不是精神的归宿？村落不可能也不应该一成不变，只是，这样的变化
不应是衰败，而应是成长。惟其如此 ，才能守护好我们的乡愁，留住我们的根。
（摘编自盛玉雷《守护好乡愁才能留住根》
）
1
．下列关于原文内 容的理解和分析，正确的一项是（
3
分）
（
）
A
．生活在城市，会经常遐想乡村的恬淡意境，其重要原因是多数人的根在乡村。
< br>B
．想要解决“从哪里来”
“向何处去”的问题，就要在保护村落的同时推进城镇化。< br>
C
．保护古村落，不是要关注实体建筑，而是要关注村民生活，使其成为受益者。
D
．只要村落不断变化成长，我们就可以更好地守护我们的乡愁，留住我们的根。
< br>2
．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
3
分）
（
）
A
．文章从现实中古村落锐减现象写起，提出聚焦村民生活质量来保护古村落的建议。
B
．第三段通过引用《汉书》中的名言，点明了中华千百年来农业社会发展的特点。
C
．铜关侗寨的事例从反面印证了保护古村落见物更要见人，保护的基础才更坚实。
D
．围绕“守护好村落，才能守护好乡愁留住根”的论点，作者分析了原因及做法。
3
．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
3
分）
（
）
A
．近些年来，传统村落数量锐减，其中缘由包括过度商业开发和相关法 律法规不完善等。
B
．村落承载着中华文明的物质基础和文化属性，即使在城镇化的今天它也有 重要意义。
C
．美丽乡村之所以成为城市人的精神归宿，是因为往上数三代，中国人都来自乡村。
D
．冯骥才的感叹恰恰反映出他对城镇化大潮来势凶猛、古村落保护时间紧迫的担忧。
（二）文学类文本阅读（本题共
3
小题，
15
分）
1
阅读下面的文字，完成
4-6
题。
地球上的王家庄毕飞宇
队长把鸭子统统交给了我。每天天一亮我就要来放鸭子。我把鸭子赶到河里，再沿河赶到乌金
荡 。
我已经八周岁了。按理说我应当坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事，可是 我
不能。我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。
那些日子父亲突然迷上宇宙了。夜深人静的时候，他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的星星们呆在
一起。父亲 站在田埂上，一手拿着手电，一手拿着那本从县城里带回来的《宇宙里有些什么》
。整个
晚上父 亲都要仰着他的脖子，独自面对那些星空。看到要紧的地方，父亲便低下脑袋，打开手电，
翻几页书，父 亲的举动充满了神秘性，他的行动使我相信，宇宙只存在于夜间。天一亮，东方红，
太阳升，这时候宇宙 其实就没了。只剩下满世界的猪与猪，狗与狗，人与人。
父亲从县城还带回了一张《世界地图 》
。这张《世界地图》在王家庄闹起了相当大的动静。吃过
晚饭之后，我的家里挤满了人，主要 是年轻人，一起看世界来了。这张《世界地图》验证了我们对
这个世界的基本认识：世界是沿着“中国” 这个中心辐射开去的，由此派生出七个大洲，四个大洋。
《世界地图》
同时修正了我 们关于世界的一个错误看法。
王家庄的人们一直认为，
世界是以王家庄作为中心，
朝着 东南西北四个方向纵情延伸。现在看起来不对。世界的开阔程度远远超出了我们的预知，也不
呈正方，而 是椭圆形的。
看完了地图，我们来到了大队部的门口开始讨论。地图上什么都有，甚至连美帝 ①、苏修②都
有，
为什么反而没有我们王家庄？王家庄所有的人都知道王家庄在哪儿，
地图它凭什么忽视了我们？
这个问题完全有必要向大队的党支部反映一下。世界一定有一个基础，这个是 肯定的。可它在哪里
呢？如果支撑我们的那个东西没有了，我们会掉到什么地方去？这个问题吸引了所有 的人。人们聚
拢在一起，显然，开始担忧了。
王爱国又提出了一个更令人害怕的问题 ，
如果我们出门，
一直往前走，
一定会走到世界的尽头，
白天还好，
万一是夜里，
一脚下去，
我们肯定会掉进无底的深渊。
我们只能不停地坠落，
一直坠落，
永远坠落。王爱国的话深深吸引了我们，我们感受无边的恐惧，我们几个小的紧紧地挨在一起 。但
1
是，王爱贫马上说，地图上清清楚楚，世界的左边是大 西洋，右边也是大西洋，我们怎么能走到大
西洋里去呢
?
？
听了他 的话我们都松了一口气，同时心存感激。然而，王爱国立即反驳说，假如我们坐的是船
呢？王爱国的话又 把我们甩进了无底的深渊。就在这个最紧要的关头，还是王爱贫挺身而出了。
“如
果船掉下去了 ，那么满世界的水都淌到了哪里？”我们看了看身后的鲤鱼河。水依然在河里，我们
看到了希望，心
安理得。王爱贫挽救了我们，同时挽救全世界。
但是，我还是不放心，我要在 父亲那里找到安全，找到答案。父亲站在田埂上，一手拿着书，
一手拿着手电，仰着头。我说：
“王家庄到底在哪里？”父亲说：
“我们在地球上。地球也是宇宙里
的一颗星。
”我从 父亲的手上接过手电，
到处照，
到处找。星光灿烂，
我急了，
说：
“ 地球在哪里？”
父亲说：
“地球是不能用眼睛去找的，要用你的脚。
”父亲对着漆黑的 四周看了几眼，用手掸了掸身
边的萤火虫，犹豫了半天，说：
“我们不说地球上的事。
”我把手电塞到父亲的手上，掉头就走。走
到很远的地方，对着父亲的方向我大骂了一声：
“都 说你是神经病！
”
我坐在小舢板上，乌金荡里只有我和鸭子。我承认我有点恐惧。然 而，危险在任何时候都是有
诱惑力的。
我要带着我的鸭子，
一起到世界的边 缘走一走，
看一看。
我把鸭子赶出乌金荡，
来到了大纵湖。
大纵湖一望无际， 我坚信，穿过大纵湖，只要再越过太平洋，我就可以抵达大西洋了。我没有能够
穿越大纵湖。事实上，进 入大纵湖不久我就彻底迷失了方向。我是第二天上午被两位社员用另外一
条小舢板拖回来的，拽到了大队 部。鸭子没有了，这一次不成功的探险损失惨重。父亲也在那儿，
无比谦卑，
正在给所有的人敬 烟，
给所有的人点烟。
父亲一看见我立即走了上来，
厉声问：
“
鸭子 呢？”
我用力睁开眼，说：
“掉下去了。
”
“掉到哪里去了？”我说：
“掉下去了，还在往下掉。
”父亲仔细望
着我，摸了摸我的脑门，掴了我一个大嘴巴，告诉大 队支书说我有神经病。
“神经病”从此成了我的名字。我非常高兴。它至少说明了一点，我八 岁的那一年就和我的父
亲平起平坐了。
（选自《上海文学》
，
20 02
年第
1
期，有删节）
注：①美帝
:
来源于冷 战时期苏联对美国的描述，在民间，
“美帝”仅指美国本身。②苏修
:
“苏
1
修”词是二十世纪五十年代后期中苏关系恶化的产物，意指苏联对马克 思主义的偏离。此处指代苏
联。
“美帝”
“苏修”经常出现在“文化大革命”结束前的 中国官方宣传中，大众耳熟能详。
4.
下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（
3
分）
（
）
A.< br>小说以儿童视角着笔，以儿童的思维观察世界，用乡野民间质朴自然的方式，表达了人对形
而上的 精神家园的永恒渴望与执着追求。
B.
小说运用对比的手法，写父亲夜里去探索宇宙 ，天明“宇宙其实就没了”
，突出心灵自由驰追
求与现实琐碎生活的对立冲突。
C.
地球是圆的，这种今天看来属于常识的知识却在年轻人中引发热烈讨论说明了当时生活的封闭同时表现了人们对知识的渴求。
D.
小说在描写人物时，充分运用肖像、语言 、心理、动作等描写手法刻画人物形象。展示人物
风采，人物众多却个性分明，栩栩如生。
< br>5.
小说中父子俩都被人们认为是“神经病”
，也互相骂对方是“神经病”
，为 什么
?
请结合文本加以分
析。
（
6
分）
6.
恩格斯提出现实主义小说创作真实地再现“典型环境中的典型人物”的命题，
“典型环境” 与“典
型人物”二者相互依存，辩证统一。请结合本文为例探究二者的关系（
6
分）< br>
二、古代诗文阅读（
38
分）
（一）
文言文阅读（本题共
4
小题，
19
分）
阅读下面的文言文，完成
7-10
题。
乐恢字伯奇，京兆长陵人也 。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，
昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢 长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精
诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通 关被系，恢独皦然不污于法，遂笃志为名儒。性廉直
介立，行不合己者，虽贵不与交。
信阳侯阴 就，
数致礼请恢，恢绝不答。
后仕本郡吏，太守坐法诛，
故人莫敢往，恢独奔丧行服。 归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政
子为孝廉，
由是乡里归之。
辟司空牟融府，
会蜀郡太守第五伦代融为司空，
恢以与伦同郡，
不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数
1
上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜 与窦宪厚善，纵舍自由。恢
劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰 欲往候恢，恢谢不与
通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：
“昔人有容身避害，何必以 言取怨？”恢叹曰：
“吾
何忍素餐立人之朝乎？”
遂上疏谏曰：
“臣闻百王之 失皆由权移于下大臣持国常以势盛为咎诸舅不宜
干政王室以示天下之私政失不救其极不测。方今之宜，上 以义自割，下以谦自引。
”书奏不省。时窦
太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞 骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁，恢遂饮药死。
弟子缞绖挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事， 恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为
郎中。
（节选自《后汉书•乐恢传》
）
7
．下列对文中画波浪线部分的断 句，正确的一项是（
3
分）
（
）
A< br>．臣闻百王之失
/
皆由权移于下
/
大臣持国
/
常以势 盛为咎
/
诸舅不宜干政王室
/
以示天下之私
/
政失不救/
其极不测
/
B
．臣闻百王之失
/
皆由权移于下大臣
/
持国常以势盛为咎
/
诸舅不宜干政
/
王室以示天下之私< br>/
政
失不救
/
其极不测
/
C
．臣闻百王之 失
/
皆由权移于下
/
大臣持国
/
常以势盛为咎
/< br>诸舅不宜干政
/
王室以示天下之私
/
政失不救
/
其极 不测
/
D
．臣闻百王之失
/
皆由权移于下大臣
/
持国常以势盛为咎
/
诸舅不宜干政王室
/
以示天下之私
/
政
失不救
/
其极不测
/
8
．下列对文中加点词语的相关内容 的解说，不正确的一项是（
3
分）
（
）
A
．
“博士”古官名，秦汉时掌管书籍文典，后指专通一经或精通一艺、教授生徒的官职。< br>
B
．
“临朝”特指皇室女性亲临朝廷处理政事，古时后宫不能上厅堂，后妃要 掌权就要“临朝”
。
C
．
“缞绖”
（
shuāi dié）
，在古代缞和绖就是丧服和丧带，
“缞”
“绖”合在一 起指整套衣服，
后来渐渐引申为服丧。
D
．郎中。古代官名。战国时为国君 侍卫。秦汉为郎中令的属官。东汉以后为尚书台属官。隋唐
以后为尚书省六部二十四司诸曹司的长官。如 ：
《荆轲刺秦王》
：
“诸郎中执兵，皆陈殿下。
”文中与
1
《荆轲刺秦王》意思相同。
9
．下列对原 文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
3
分）
（
）
A
．乐恢为人至孝，为人洁身自好。因父亲得罪了县令被关押，他昼夜痛 哭不已，县令被感动，
释放了他父亲；老师焦永因事被劾查，乐恢却拒绝为他通关。
B
．乐恢清正廉洁，做事正直特立。杨政多次当众诋毁他，他却举政子为孝廉；任司空牟融府期
间，第五伦代融，乐恢为避同乡之嫌，荐杜安代己，受到好评。
C
．乐恢不畏权贵， 弹劾多名重臣。河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹，他上疏弹
劾；宪弟欲与其交好，乐恢因 恨其不依附自己，也予以谢绝。
D
．乐恢敢于直言，不计个人得失。妻子劝他明哲保 身，他仍然上疏劝谏；因意见未被采纳，他
称病退职，后在窦宪暗示下，州县官吏胁迫其自杀。
10
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（
10
分）
（
1
）后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。
（
5
分）
（
2
）诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。
（
5
分）
（二）
古代诗歌阅读（本题共
2
小题，
9
分）
阅读下面的文言文，完成
11-12
题。
劳
停
驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
11
、
（伊美区二中原创）以下对本诗赏析有误的一项是（
）
（
3
分）
A
、此诗前两联写景
,时空变化丰富
.
从时间节点来看
,
可分为两个时段
,
第 一联为舟行之时
(
白昼
) ,
1