人教版数学五年级下册《2、5、3的倍数特征》教案
温柔似野鬼°
592次浏览
2021年01月28日 07:17
最佳经验
本文由作者推荐
市场部年度工作总结-旅游英语词汇
《
2
、
5
、
3
的倍数特征》
教案
(
一
)
教学目标
1
、使学生经历探索
3
的倍数的特征的过程
,
知道
3
的倍数的特征
,
能正确判断一个数是
否是
3
的倍数。
2
、使学生在探索
3
的倍数的特征的过程中
,
进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数
学表达的能力
,
感受数学思维的严 谨性及数学结论的确定性
,
激发学生学习兴趣。
教学重难点
探索
3
的倍数的特征，使学生掌 握
3
的倍数的特征
,
会判断一个数是否是
3
的倍数。
教学过程
一、创设情境
课件出示：
填一填：
1
、个位上的数是
_________________
的自然数一定
是
2
的倍数
,
也叫
_________
。
2
、个位上的数是
________
的自然数一定是< br>5
的倍数
.
3
、一个数
,
如 果既是
2
的倍数
,
又是
5
的倍数
,
这个数
的个位上一定是
_____
。这个数最小是
。
4
、最小的偶数是
，最小的奇数是
，最大的偶数
，最大的奇数
。
2
的倍数有
:
。
5
的倍数有
:
。
既是
2
的倍数又是
5
的倍数有
:
偶数有
:
。
奇数有
:
。
课件出示
师：用
5
、
6
、
7
三个数字组成一个三位数
,
使这个数是< br>2
的倍数
?
说说
什么样的数一定
是
2
的倍数
?
可以摆成
5
的倍数吗
?
说说怎样摆
?
什 么样的数是
5
的倍数
?
(
生：口答
)
师：可以摆成既是
2
的倍数也是
5
的倍数吗
?
为什么
?
师：同学们，我们已经能正确判断一个数是不是
2
或
5
的倍数，只要观察这个 数的个
位。那么你能从个位上发现
3
的倍数的特征吗
?
今天我们一起 来研究
3
的倍数的特征。
(
揭示课题：
3
的倍数的特征
)
[
设计意图
]
创设问题情境，
既可以巩固已学知识又可以引导学生积极主动地投 入到
3
的
倍数的特征的教学过程中来，有利于学生轻松、愉快的学习新知。
二、探究新知
1
、课件出示：
(
学生填一填
)
师：学生独立填在课本
19
页上，然后观察。
生：汇报结果
1
、课件出示：
(
学生填一填
)
师：学生独立填在课本
19
页上，然后观察。
生：汇报结果
1 2 3 4 5 6 7
2
、观察讨论
(
一
)
：
< br>师：
同学们观察一下
3
的倍数的个位上的数是不是
3
的倍数呢
?(
课件出示
)
生结论：
3
，
6，
9
是
3
的倍数，但
12
，
15
，< br>18
个位上的数就不是
3
的倍数。
(
出示课件
)
师：根据一个数个位上的数字，能确定一个数是
3
的倍数吗?(
不能
)
那么
3
的倍数究竟
有什么特征呢
?
3
、观察讨论
(
二
)
：
3< br>的倍数
12
和
21
。
(
课件出示
)
谈话：比较观察这两个数，你能发现什么有趣的现象
?(
生：数 字相同，数字排列的顺序
不同
)
师：在
3
的 倍数中，再找几个数，把他的数字顺序改变一下，看看是不是
3
的倍数
?
你< br>有什么发现
?
生：
3
的倍数，改变数字的顺序后，仍然是一个
3
的倍数。