部编本四年级语文下册课外阅读专项练习及答案
绝世美人儿
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2021年01月28日 08:52
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素质教育标语-毕业登记表自我鉴定范文
课外阅读专项
一、
阅读短文，回答问题。
竹林
我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。
又一次走进竹林，像是走进了世 外桃源，
心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，
就足
以让人感受到声音的动人。眼前 一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃
,
真让我陶醉。
鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，
上下呼应，
远近附和，
清 脆婉转。
细看，
这些鸟儿五颜六
色，
姿态各异。
噢，
它们今 天是在竹林里开歌咏会，
要八
仙过海——各显神通了。
鸟儿见到我，
有的羞答 答地躲进
竹叶里；
有的大胆地站在枝叶上，
向我点头致意；
有的对
我 的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起
掌来，
为它们的表演叫好。
这下可不妙，
它们害怕了，
乱
糟糟地叫成一团，
好像在问：
哪里来 的庞然怪物，
到这里
来捣乱？
有鸟语便有花香。
花儿有名的，
没名的，
朵朵艳丽而
芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心 ，看
多了，
我的眼睛会被染成五颜六色。
不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便 了。
有了
鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放 在心
口。我真希望它能变成我的灵魂。
最妙的是，
竹林间 竟有一条小河。河水叮咚，
更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝
中跳到河面上，顿时，小河 波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水
中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东 去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。
我不是第一次来这竹林，
但每次来了就不肯离去。
如果真有来生，
我真想成为这里的一
株竹子，永远扎根在这 里。
1
．根据短文内容把下列词语补充完整。
（
）翠（
）滴
世外（
）（
）
五（
）六（
）
欢（
）乱（
）
2
．根据短文内容填空。
作者通过
、
、
这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。
进
入竹林时，作者的感受是
。
3.
文中画线的句子使用了什么修辞手法？请你来仿写一下。
4.
为什么作者说每次来了就不肯离去呢？
二、阅读短文，回答问题。
我家的小园
我家的东南边 有一块长方形的小国，
里面种着各种蔬菜、
花草和树木。
这里一年四季都
是美 丽的。
春天到了，
大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝 上，
唧唧
喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。
夏天，
成行 的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，
迎着朝阳怒放。火红的石
榴花开得十分茂盛， 散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着，结出了 硕大的玉米棒子。地
里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。
望着这丰硕的果实， 使我感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色
的小喇叭， 正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。石榴树上的石
榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，
好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了 白雪，
残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园
成了银装素裹的白色世界。
我情不自禁地叹道：“好美啊，小园
!
”
1
．小园里都有哪些植物？
_____________________ ___________________________
2
．判断下列句子是否正确。
（
1
）
“春天到了，
大地像铺上了一条绿毯子，
园子里一片绿油油。
”
是一个比喻句 。
（
）
（
2
）“这一切怎能不惹人喜爱？”的意思是：“这一切很难惹人喜爱。”（
）
（
3
）“茁壮”的近义词是“强壮”。（
）
3
．这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。
4.
你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
三、古诗对比阅读
《春晓》——【唐】孟浩然
《田园乐（其六）》——【唐】王维
春眠不觉晓，
桃红复含宿雨，
处处闻啼鸟。
柳绿更带朝烟。
夜来风雨声，
花落家童未扫，
花落知多少。
莺啼山客犹眠。
1.
第一首古诗是
____ __
朝诗人
_______
写的，第二首古诗是
______
朝诗人
_______
写的。
2.
第
一
首
诗< br>中
的
“
宿
雨
”
一
词
，
意< br>思
是
_______
，
让
我
们
想
到
第
二
首
诗
中
的
一
句
______ ______________
。第二首诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”中提到了
____ ___
与
_______
，在第一首诗中是这样写的：
__________ __________
。
3.
（
1
）
第一首古诗 表达了作者
__________
、
享受自然美景的闲适心情，
体现了诗人< br>__________
的乐趣。（
2
）第二首古诗抒发了诗人
____ ______
、珍惜春光的美好心情。
四、阅读短文，回答问题。
看尘埃飞舞
在非洲大陆上，动物一旦被蛇蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”——发烧、疼痛、神经紊
乱，直至死亡 。
科学家研究发现，蛇蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸
引。
蛇蝇 从不叮斑马就是因为斑马一身黑白相间的斑纹，
对蛇蝇而言，
往往是视而不见。
然
而，斑马的色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性的动物攻击。
又如我们熟悉又陌生的尘埃。
它污染空气，
但 它又把我们的天空染的更蓝。
我们都有这
样的经验，
阳光照进室内，
会有许多 许多细小的尘埃在飞舞。
这是这些小小的尘埃在反射和
散射着阳光，
使阳光变得柔和，
舒适。
大气层中的尘埃还有过滤光的作用，
它滤去太阳的红、
橙、黄、绿等较 强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，这些蓝光被大气层中的尘埃吸收反射和
散射。于是，天空变得蔚蓝、 温柔。
存在就是合理。
天空容纳尘埃，
原来 是一种美丽的智慧，
而不仅仅是因为有博大的胸襟。
这个世界上也没有一无是处的东西，当然也 没有完美无缺的人。
1.
写出下列词语的反义词。
熟悉
(
)
一无是处
(
)
2.
根据短文内容填空。
(1)
斑马
_________________________
既是蛇 蝇从不叮它的原因，也是使它很容易受到狮子
之类的捕食性的动物攻击的原因。
(2)
存在就是
_______
。
天空
____ ___
尘埃，
原来是一种
_______
，
而不仅仅是因为有
_______
。
3.
蛇蝇视觉的特别之处在于（
）。
A.
一般只会被颜色鲜艳的东西吸引。
B.
一般只会被颜色暗淡的东西吸引。
C.
一般只会被颜色一致的大块面积所吸引。
D.
一般只会被五颜六色的大块面积所吸引。
4.
尘埃有哪些作用
?
五、阅读短文，回答问题。
可改变味觉的神秘果
神秘 果是
一
种小乔木，高约
3-4
米，它一年四季结果不断。它的果实并不大，长 约
2
厘米，直径约
8
毫米。剥去红皮，露出白瓤，中间只有—颗大种子。神秘 果树生长在西非热
带地区，
当地居民常常用它来调节食物的味道，
它能使酸面包变得甜 而
可
口，
使酸味的棕榈
酒和啤酒变甜。吃过酸、辣、苦、咸的食物之后，嚼上 几口神秘果，立刻变成甜的味道。奇
异的神秘果不愧为是一种通用性变味觉的果实。
神秘果实为什么能改变味觉呢
?
为了揭开神秘果的奥秘，科学家对这种果实进行了详细
的化学分析，并分离出了一种能改变食物味道的糖蛋白。
这种物质本身并不甜，
可
是， 它的
溶液能对舌头上的味蕾感受器发生作用。原来，我们的舌头上有很多味蕾，能分别感觉酸、
甜、苦、辣、咸等味。吃了神秘果以后，舌头上的味蕾感受器的功能暂时被那种糖蛋白扰乱
了，对酸味敏 感的味蕾感受器暂时被麻痹、抑制了，而对甜味敏感的味蕾感受器却兴奋、活
跃起来了。
（
）
，
我们吃了这种神秘果以后就只能感觉出甜味而感觉不出酸味来。
（
）
，
这种糖蛋白的作用并不是永久性的，
少则半小时，< br>多至两小时，
过了这段时间以后就会失效。
近来，
研究者们正设法从 神秘果树的果实中提取一种制剂，
供糖尿病患者使用，
使患者
（
）能吃上甜食，（
）不致因为糖分过多而影响健康。
1.
在文中的空格处填上恰当的关联词语。
2.
第一自然段从外形、
____________
、
生长地域以及
____________
这几个方面描述了神秘
果。
3.
下列说法正确的是（
）
A.
神秘果是一种通用性变味觉的果实，只在秋季结果。。
B.
神秘果的果皮是紫色的，里面是黄瓤，中间只有—颗大种子。
C.
神秘果树生长在东非热带地区，当地居民常常用它来调节食物的味道。
D.
神秘果的糖蛋白能暂时扰乱舌头上的味蕾感受器的功能，
暂时麻痹、
抑制对酸味敏 感的味
蕾感受器，而刺激对甜味敏感的味蕾感受器。
4.
神秘果的糖蛋白作用能持续多久？
________________ _______________________________
六、阅读诗歌，回答问题。
迎春花开
迎春花开放，
在火红的太阳底下——
你听
,
那是百鸟的啁鸣，
它们惊喜地叩响了，
春天的第一道门扉。
白云衔来温暖的思念，
久违的问候——
又为我们带来了新年的祝福，
那些沉甸甸的欢笑，
像父亲母亲的双手写满劳动和收获！
一杯烈酒，
盛满酽酽的乡愁，
在迎风的早晨把我醉倒，
漂泊的游子，
不由得加紧了回家的脚步！
1.
仿写词语。
沉甸甸（
ABB
形式）：
______________ _______________ _______________
2.
根据诗歌内容把词语补充完整。
（
）的太阳
（
）的思念
（
）的问候
（
）的祝福
（
）的游子
（
）的脚步
3.
怎样理解画线的句子所表达的内容？
4.
这是一首 描写
______
的诗，诗中写到了太阳、
______
、
____ __
等景物，使人联想到思念、
______
、
______
。
七、阅读诗歌，回答问题。
我骄傲，我是中国人（节选）
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛，
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人
!
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血，
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我骄傲我是中国人。
我是中国人——
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘，
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
1.
改写画线的句子，不改变句意。
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
____
____
____
____
____
____
____
____
2.
诗歌中提到了中国古代的四大发明，这四大发明 是指：
____________
、
____________
、
_ ___________
、
____________
。
3.
根据诗歌内容连一连。
长城
胸脯
泰山
血液
黄土高原
手臂
黄河流水
脚跟
4.
读这首诗歌时，我们应该用什么语气去读，为什么？
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
八、阅读短文，回答问题。
天鹅
我在沼泽地里见到它
——
美丽的天鹅。
初时 ，
我惊呆了，
甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视它，
在心里惊叹它的美丽—— 洁白，
轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓
墨泼上去，也会整个儿滚落 下来，沾不上一星半点。它悠悠然
浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……
也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——
高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并 不能破坏这种美，
枯败的苇子也无法使它的丰采略有逊色。不知是它那白云一样
的翅膀照亮了这 片水；还是黑色的水更映衬出那圣洁的白色。
我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然 又
不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农
场畜牧队一只走散的鹅。
但不是，它自己告诉我，
它确实是一只天鹅，
地地道道的天鹅——
它抬起了它那细长 的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.
在文中找出下列词语的近义词。
注视——
( )
衬托——
( )
猜测——
( )
的确——
( )
2.
用“
”画出描写天鹅羽毛的句子，用“
”画出描写天鹅神态的句子。
3.
根据短文内容填空。
“我”是在
________
看见天鹅的，初见时“我”
________
。天鹅的美在于它独特的
________
、
_ _______
、
________
、
________
。
4.
作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？
< br>_______________________________________________ ___________________
__________________________ ________________________________________
九、阅读短文，回答问题。
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一
闪的小飞虫，像提着 灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光
熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬手，不蜇人，它的光
是凉的， 并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下， 或是躲在烂
木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特
别大，放几个在 玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，
萤火虫发光是 为了找到自己的伙伴，
同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪
种昆虫。
大多数夜间寻食的 鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，
它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，
科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，
他们希望能造出同样柔和、
不烧伤 人的
光来，为家庭和街道照明。
1.
提着灯笼的小飞虫就是
___ _______
，它是你想捉到的
__________
的一种甲虫。
2.
短文是按照（
）的顺序介绍萤火虫的。
A.
时间
B.
空间
C.
从现象到本质
D.
事情发展
3.
科学家们为什么要研究萤火虫发光的秘密？
____________ __________________________________________________ __
4.
根据短文内容判断。
(1)
不咬手，不蜇人，但是它的光是热的，会烧你的手。（
）
(2)
萤火虫在树上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。（
）
(3)
萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，
同时向夜间寻食的鸟儿表明身份 ，
因为大多数
夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫。（
）
(4)
所有的萤火虫都会飞，而且非常小。（
）
十、阅读短文，回答问题。
长白山瀑布
穿过林海长廊，
拐过“托云松”的弯道，
有 一块偌大的青石。
站在这块石头上，就可以
看到长白山瀑布了。因此人们就叫它“望瀑石”。< br>
当远处银河倒挂的瀑布落入眼帘的时候，
一颗悬着的心似乎落了地，
饱览之余，
不禁
使
．
人想起唐代大诗人李白“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落
九天”的著名诗句。
这壮 丽的图景，
磅礴的气势，
仿佛落在“遥看”二字上。遥看挂在高山
耸立，群峰竞秀的半 壁天堑上的瀑布，不禁使人心旷神
怡，思潮澎湃，巴不得马上站到它面前。
近看发源 于天池的瀑布，流经一千二百五十米的乘
槎
（
ch
á）
河后，
便从六十八米高的悬崖峭壁上飞流直下，
与天然屏障玉璧金壁相映，恰如一条白练，从天而降。
两条玉龙似的飞流迅速扑向突起的石阶，冲向深深的谷
底，溅起几丈高的飞浪，犹如天女散花，飘然而 下。水
汽弥漫，如烟、如雾、如尘、如云。须晴日，看虹飞霓
跃，神采焕发，更为绚烂壮丽。看 它纬地经天，云翻雪
倾，势如万马奔腾。
面对这巨瀑飞泻，气壮山河的景象，
多少诗人画家吟诗作画，
歌颂祖国大好河山。
仿佛
那半空中飞泻下来的瀑布，
不是落在深邃的幽谷，
而是冲击在人们激起一串串美丽幸福的浪
花。它们那丽日中珠重玉坠， 霞光中喷金泼翠，风雨中不摇不馁。峪谷中百折不回的美景，
不仅为长白山增添了无限光彩，
而 且激励着人民的战斗意识。
各族人民正像万丈瀑布，
滚滚
波涛，
以坚定的信念 ，顽强的毅力，
向着社会主义建设的宏伟目标，向着振兴中华的光辉大
道奋勇前进！
啊！奔腾吧，壮观的长白山瀑布！
1.
文中加点字在文中的读音为：
____
，
它的另一个读音是：
____
，
组词：
____
。
2.
句子工厂。
（
1
）
峪谷中百折不回的美景，
不仅
为长白山增添了无限光彩，
而且
激励着人民的战斗意识。
．．< br>．．
（用上加点的关联词语仿写句子）
____________ ________________________________________________
（
2
）各族人民正像万丈瀑布，滚滚波涛，以坚定的信念，顽强的毅力，向着社会主义 建设
的宏伟目标，向着振兴中华的光辉大道奋勇前进！（把句子改为反问句）
__________________________________________________ ____________
3.
文中画线的句子是
_____
句，是把
( )
比作了
( )
，又把
( )
比作了
( )
，还把
( )
比作了
( )
、
( )
、
( )
、
( )
。
4.
文中引用了李白的诗句，出自《
》，作者赞美了瀑布，同时也赞美了
__________________
。
十一、阅读短文，回答问题。
竹筏泛舟九曲溪
“咱武夷山的一大特点呀，
就是竹筏，
到武夷山不泛舟九曲溪，
就白来了。
”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，
骄傲地说。他的
话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边 了。
岸边泊着几只竹筏，
艄公热情地
招呼我坐在竹椅上，
稳稳的，
周 身围着竹子的清香，
使人感到
仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，
在阳光的照耀下，
折射出五彩 的光芒。
我时常迷惑，
那么多慕
名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚 咚地欢唱着。船公持着青竹，在岸石
上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。
< br>我们顺流而下，
溪水轻轻地拍着竹筏，
那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。
环 视四周，
陡峭的壁崖，
直上青天，
偶尔在一两座山下能见到努力攀登的人，
人 在大自然中是那么渺小
的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！
竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。
”随即自唱起来。我听不
懂歌词 ，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡
着……
不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，
水流变得急了，
竹筏禁不住左右 摇晃起来，我们都
大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，
毕竟不是什么好玩的事。
艄公却不 慌不忙，
将那根青竹在
礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。
我忽然 感到，
每个人的生命都像溪
中的竹筏，
都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公 一样掌握自己的生命之舵，
渡过
险滩，去追求新的目标。
现在，
我的相册里珍藏着一张手持青竹，
站在竹筏上的照片，
然而，珍藏在我心中的不
只是一张相片……
1.
联系上下文，理解文中加点的词语。
慕名而来：
大惊失色：
2
．下面的句子哪个是拟人句，哪个是比喻句？（只填序号）
(1) < br>岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清
香，使人感到仿佛 置身于竹林之中似的。
(2)
我忽然感到，
每个人的生命都像溪中的竹 筏，
都会同到急流和暗礁，
遇到急流时，
就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险 滩，去追求新的目标。
(3)
我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。
(4)
我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，
叮叮咚咚地
欢唱 着。
比喻句：
拟人句：
3
．短文从
___________
、
___________
、
___________
三个方面描绘了九曲溪 的特点，
写
出了九曲溪给游人带来了
__________________
。
4
．如果你也和作者一样泛舟九曲溪，会有什么感受？
__________________________________________________ ________
十二、阅读短文，回答问题。
打翻的鱼缸
四年级的教室里，
同学们正在 紧张地进行期中考试，监考老师也静静地守在这里。教
室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并 不是
因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆的他想
等考试结束后再冲向洗手间。可是漫 长的等待还没有结
束，小男孩憋得满头大汗。
忽然， 最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞
愧得不知所措，他想：这下可完了，同学会笑死我的，
再没人会和我一起玩了。怎么办呢？小男孩的眼中盈满
了泪水。幸好同学们都在埋头做卷，没有人发现 小男孩的异常。
细心的老师发现了小男孩的焦躁不 安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。
随后，
老师不动声色地来到窗边，端着窗台 上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边时，他“一
不小心”打翻了鱼缸，
小男孩身上溅满了水。< br>这突如其来的事故惊扰了其他同学，
大家都回
过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩 道歉，
并示意其他同学继续考试。接着，他领着
小男孩，来到自己的办公室，擦干男孩身上的水 ，并给他一条干净的裤子让男孩换上。
小男孩回到教室的时候，
穿着一条极不合身的裤子，
皮带都系在了胸口上，
看上去滑稽
极了，
但是没 有一个同学嘲笑他，
而是对他报以友善和同情的眼神。
男孩心里充满了对老师
的感激。
考试结束了，
同学们陆续离开了教室。
小男孩最后走 到老师身边，
怯生生地对老师说道：
“谢谢您，老师。”
“不要紧，我小时侯也弄湿过裤子。”老师拍拍男孩的头，微笑着说。
1.
写出下列词语的反义词。
紧张（
）
结束（
）
惊慌失措（
）
2.
小男孩尿裤子后，他有哪些心理活动，用横线在文中画出来。
3.
老师为什么要把鱼缸打翻，把水溅到小男孩身上呢？
________ __________________________________________________ ________
4.
读完短文后，请你回答下面的问题。
(1)
如果你在考试的时候，很想上厕所，你会怎么做？
_______ __________________________________________________ _________
(2)
如果你的同学尿裤子了，你会怎么做？
___ __________________________________________________ _____________
十三、阅读短文，回答问题。
那一只灯（节选）
大约是年三十的早上，
我醒得很早，
正当我又将 迷迷糊糊地睡去时，
我突然被屋子里一
阵沙沙的声音吸引了，我努力睁开眼睛，只见父亲在离< br>炕很远的地方，一只手托着东西，另一只手在里边打磨
着。
我又努力地醒了醒，
等我适应了凌晨有些暗的光后，
才发现父亲正在打磨着一块冰，姿势像是在洗碗。父亲
每打磨一 阵，就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双
手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
我说：“爹，你干啥了？”
父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”
我说：“爹，你干啥了？”
父亲就把脸扭过来，
有点 尴尬地说：
“爹四处找废玻璃，
哪有合适的呢，后来爹就寻思
着，给你做个冰灯吧。这 不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。”
父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
父亲正在用他的体温融化那块冰呢。
我看着父亲又一次把手放 在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即，
我撩起了自己的被子。
父亲一看我这样，
就疾步过来，
把我撩起的被子一把按下，
又在我 的前胸后背把被子使