四年级语文阅读理解解题技巧专题练习(及答案)
余年寄山水
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2021年01月28日 09:03
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啤酒节方案-竟聘演讲
一、阅读理解
1
．
阅读下面的文字，完成下面小题。
< br>“
十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好
……”
寥寥数
语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那是我与微笑的一段缘。
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关后，我
来到一间 很大的练功房外，准备进行最后一项测试
——
舞蹈。
我趴在窗台上，打量着 这间练功房
:
它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压
抑、孤独；这光使 我紧张的、局促，手心的渐渐渗出了汗。
我不敢去注视前排的考官，他们的 眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注
意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步 轻盈，动作优雅
——
哦
!
她摔倒了
!
在跳
到一个高 难度动作时摔倒了，多么可惜
!
她脸红了，然后站起来向考官深深掬了一躬，转身
离开 。下一个就是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。可是当我们在练
功房门口擦肩而过的 一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上
扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，那笑 是如此纯美。当我站在那宽敞的练功房里，站在那
光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了 信心与力量。我边唱边跳，歌声与
舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是那个灿烂、纯美的微笑。
几天后，我以很高的分数接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微 笑而笑了。
虽然最终我没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。
微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了。把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉
身边的朋友< br>:“
我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫
和失意的 时侯，带给你一点力量和希冀。
”
至真、至善、至美是微笑。
（
1
）根据下面的意思，从文中找出相关的词语填在括号里。
①)
形容因害怕或担心而不安。
________
②
说得很少，但很有说服力。
________
（
2）第三自然段通过对练功房的
________
描写，烘托出
“
我
”
更加
________
的心理。
（
3
）面试舞蹈时，
“
我
”
的表现如何
?
用横线画 出相关的句子。
（
4
）对短文理解正确的一项是
( )
A.
“
我
”
心里暗自庆幸
:
前面那位 女孩的失败，对于
“
我
”
来说意味着成功的机会更大了。
B.
至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人力量和希冀。正是因为女孩的< br>微笑，才让
“
我
”
消除了紧张情绪，获得了成功。
C.
因为那个女孩笑得十分迷人，给
“
我
”
留下了很深的印象。
（
5
）对于你来说，
“
笑
”
有怎样的含义呢
?
【答案】
（
1
）惴惴不安；寥寥数语
（
2
）环境；促不安
（
3
）当我站在那宽敞的练 功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却
充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与 舞步是如此地和谐。
（
4
）
B
（
5< br>）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多
向别人展现 自己的笑脸。
【解析】
【分析】（
1
）此题是根据 意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说 会有很多近义词，但结合短文内容来分
析，词语就锁定在短文中了。
（< br>2
）描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写、环境描
写 。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（
3
）考查对短文 内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感
知文章内容，就能找到答案。
（
4
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容 ，比较判断正误。
（
5
）理解文章语句的含义，一要结合具体的 语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义 ，去深入理解词句的真正含
义。
故答案为：（
1
）惴惴不安、寥寥数语
（
2
）环境、促不安
（
3
）当我站在 那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，
却充满了信心与力量。我边唱边 跳，歌声与舞步是如此地和谐。
（
4
）
B
（
5
）笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的 时候，我们要
多向别人展现自己的笑脸。
【点评】（
1
）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（
2
）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（
3
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（
4
）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（
5
）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
2
．
阅读下面的文字，完成下面小题。
变
①
马市长放下茶杯
,
望着女儿说道
:“
现 在农村的条件的确差些
,
有些人只顾自己的利益和前
途
,
不愿到农村 去
,
而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚
,
敢于舍弃自己的利益
,
她这种精
神很值得表扬
,
我们一定要大力支持。
”
②“
有什么事就说吧。
”
③“
我们单位有个刚分配来的大学生
,
放着清闲的工作不干
,
偏要到农村 搞什么乡镇企业
,
您
说她是不是太傻了
?”
④
马市长吃罢晚饭
,
在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来
:“
爸
,
我想请教您一个
问题。
”
⑤“
什么
?”
马市长顿时收敛了笑容
,“
你怎么能这样
,< br>这绝对不行
!”
⑥“
哦
,
那么她爸爸是谁
?”
马市长问道。
⑦“
就是您老人家呀
!”
⑧< br>女儿神秘地笑了笑
,
说
:“
不对
,
我认为应该表扬她 爸爸
,
因为她爸爸十分支持她。
”
（
1
）这篇文 章的顺序被打乱了
,
请将段前的序号按正确的顺序写在下面的横线上。
（
2
）文中突出表现马市长
“
变
”
的一 对词语是
________
和
________
。
（
3
）文中女儿向父亲
“
请教
”
的目的是
________
（
4
）你认为文中的马市长是个什么样的人
?
【答案】
（
1
）
④②③①⑧⑥⑦⑤
（
2
）大力支持；绝对不行
（
3
）获取父亲对自己行动的支持
（
4
）马市长是一个言行不一的人。
【解析】【分析】（
1
）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内
容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪
个句子不能在最 前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基
础之上，再读语段，检查确定。
（
2
）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文 章内容，就能找
到答案。
（
3
）解答时要带着问题快速浏览短文内 容，锁定
(
相关信息
)
所填的范围，再用简洁的语言
概括出来即可。
（
4
）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举 止具体分析其中
蕴涵的精神或品质。
故答案为：（
1
）
④②③①⑧⑥⑦⑤
；
（
2
）大力支持、绝对不行；
（
3
）获取父亲对自己行动的支持；
（
4
）马市长是一个言行不一的人。
【点评】（
1
）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、
逻辑思维能力和语言组织 能力。
（
2
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（
3
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
4
）本题考查评价分析人物性格。
3
．
阅读理解
,
完成练习。
买小狗的小孩
一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。 他养的一只母狗几个星期以前生下
了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个
“
出售 小狗
”
的牌子。
站在店门前，然后便（底
低）头算账。
（
）请问小狗多少钱一只（
）一个细声细气的声音在问（
）
老板抬足头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上 顶着一个大脑块
,
穿一身
洗得干干净净的旧衣服。
一百块钱一只。
”
老扳回答道。
男孩子从衣服口 袋里掏出一把零钱，数了一下，说：
“
我这儿有五元六角。能让我先看一
看小狗吗?
老板回头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出来，后 面跟着儿只毛茸茸
的
小肉球
”
。最后面的那只小狗个子最小，跑起来 一瘸（
qué
）
—
拐的。
男孩子指着小瘸狗问：
“
那只小狗怎么了？
医生说它天生少一个关节，一辈子都得
_______
（
dé
děi
）是个瘸子了。
”
我就要这只小狗儿。
”
小男孩说。
哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得
_______
（
de dé
）了。
老板大方
地说。
男孩子扬起头，涨
_______
（
zhǎng
zhàng）红了脸说：
我不需要你送给我！这只小狗和
其他小狗一样值一百块钱！我先给你 五元六角作定金，以后每个星期给你五块钱，直到付
完为止。
”
< br>老板认真地说：
你可想好啊，这只小狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。
”
小男孩拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：
< br>先生，我自己跑不快，这
只小狗需要的是一个能理解他的主人。
（
1
）在文中第二自然段的括号里加上合适的标点符号。
（
2
）在文中括号里选择恰当的读音或字。
（< br>3
）文章中的
“
小肉球
”
指的是
________
（
4
）老板认为瘸腿的小狗可以不要钱送给小男孩是因为
____ ____
；小男孩认为瘸腿的小狗
值一百块钱是因为
________
。
（
5
）从小男孩的语言和行动中，你认为他是一个怎样的孩子？
（
6
）小男孩对待瘸腿小狗的态度给你怎样的启示？
【答案】
（
1
）
“
？
”
。
（
2
）低；
děi
；
dé
；
zhàng
（
3
）小狗
（
4
）这只瘸腿的小狗天生残疾，不应和其他小狗拥有同样的价值
；这只小狗和其他小狗一样，都是一个鲜活的生命，都值得别人花钱去购买。
（
5
）有爱心，自尊自强的孩子。
（
6
）无论生命是健全还是残疾，都要平等对待。
【解析】
【分析】（
1
）分析句子中分句之间的关系
,
根据 标点符号各自的作用
,
能正确使用
标点符号。
（
2
）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写
,
即侧 重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力
,
准确地判断其正确与否。
（
3
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。
（
4
）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。
（
5
）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情 节以及人物的言行举止具体分析其中
蕴涵的精神或品质。
（
6
）本 题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发 的感情。
故答案为：（
1
）
“
？
”
。
（
2
）低；
děi
；
dé
；
zhàng
；
（
3
）小狗
（
4
）老板：因为这只瘸腿的小狗天生残疾，不应和其他小狗拥有同样的价 值。小男孩：这
只小狗和其他小狗一样，都是一个鲜活的生命，都值得别人花钱去购买。（意思对即可）
（
5
）有爱心，自尊自强的孩子。（意思对即可）
（
6
）无论生命是健全还是残疾，都要平等对待。（意思对即可）
【点评】（
1
）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（< br>2
）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近
字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（
3
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
4
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
5
）本题考查评价分析人物品质。
（
6
）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4
．
阅读短文，回答问题。
（一）农夫和蛇
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热
的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利
的毒牙 狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：
我可怜恶
人， 不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！
（
1
）这个故事中的蛇与课文《渔夫的故事》中的魔鬼有什么相同之处？
（
2
）这个故事与课文《渔夫的故事》有什么相同点和不同点？
相同点
:________
不同点
:________
（
3
）从《农夫和蛇》、《渔 夫的故事》这两个故事中，我们明白了什么道理？
（
4
） 你还读过与这两个故事相似的故事吗？请写出故事的名字
:
《
________
》
（
5
）爱读课外书是好习惯，请写出两本你读过的名 著：《
________
》、《
________
》
【答案】
（
1
）它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。
（
2
）这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。；结局不
同。农 夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。
（
3
）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。
（
4
）东郭先生和狼。
（
5
）伊索寓言；一千零一夜
【解析】
【分析】（
1
）在理解课文的基础上，进行比较概括。
（
2
）此题考查学生用对比的方法掌握两文在内容上的相同点和不同点。
（
3
）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而 理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。
（
4
） 、（
5
）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品，分类整
理 ，加强记忆，此题会迎刃而解。
故答案为：（
1
）
它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。
（
2
）相同点
:
这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。不
同点
:
结局不同。农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。
（
3
）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。
（
4
）
东郭先生和狼。
（
5
）伊索寓言、一千零一夜
【点评】（
1
）、（
2
）主要考查对课文的理解能力。
（
3
）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
< br>（
4
）、（
5
）主要是培养学生养成积累并分类掌握优秀文学作品的好 习惯。
5
．
阅读短文后回答问题
放风筝的孩子
阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无 意地向天空望了一眼，忽然我的视
野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——
原来是一只粉红色
的风筝，拖着长长的尾巴
……
啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗
水灵灵的 葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着
__
风筝飞起来了
__
风筝飞起来了
__
风筝翱（
áo
）翔于蓝蓝的天空之中
__
牵动着我的心
__
菜畦（
qí）旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风
筝线，风筝落地了，孩 子呆呆地站着，看着前面的一畦菜苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地 徘（
pái
）徊（
huái
）着。真可惜，这醉人的景色，
瞬间便消 逝了。风筝在菜畦旁躺着，孩子却跑了
……
一会儿，那孩子又出现 在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，
来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手 扒开松土，把菜苗栽上，噢，他刚才踩倒了几棵
菜苗，从自家菜地移了几棵给补上。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发
美了。朵 朵云儿也似乎高兴地笑了
……
（
1
）如果你不会读
“那风筝却忽然向下坠去
”
中的
“
坠
”
字，可以用
________
查字法查字典。
“
坠
”
字在字典中有四种解释：
①
落；
②
垂在下面；
③
因分量重而下垂；
④
垂在下面的东
西。这句话中应选第
________
种解释。
（
2
）给第三自然段后半部分缺少标点的地方加上标点符号。
< br>他一边奔跑一边高声喊着
________
风筝飞起来了
________风筝飞起来了
________
风筝翱
（
áo
）翔于蓝蓝的天空 之中
________
牵动着我的心
________
（
3
）从短文中找出下列词语的近义词或反义词。
①
近义词：更加
________
②
反义词：出现
________
（
4
）仔细阅 读短文，想一想放风筝的孩子具有怎样的性格、特点或品质，然后在横线上填
上恰当的词语。
________
的孩子
________
的孩子
________
的孩子
（
5
）为什么作者最后觉得天空变得越发美了？
【答案】
（
1
）部首
；
①
（
2
）：
“
；！；！
”
；，；。
（
3
）越发；消逝
（
4
）可爱的
；天真的
；无忧无虑的
（
5
）孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越发的美。
【解析】
【分析】
⑴
如果遇到不认识的字可以找出这个字的部首用部首查字法 ；从这句
“
那
风筝却忽然向下坠去
”
话中可以可以理解为：那风筝却 忽然向下落去；
⑵
从
“
他一边奔跑一边高声喊着
__风筝飞起来了
__
风筝飞起来了
__
风筝翱（
áo
）翔 于蓝蓝的
天空之中
__
牵动着我的心
__”
这句话中可以知道这是孩 子说的话；
⑶
“
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了< br>”
这句话可以理解为：风筝又
飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了；
“
真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝
了。
”
这句话可以理解为：真可惜， 这醉人的景色，瞬间便不出现了。
⑷
从
“
一张可爱的面孔，忽闪着 一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像
天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊 着
__
风筝飞起来了
__
风筝飞起来了
__
风筝翱
（
áo
）翔于蓝蓝的天空之中
__
牵动着我的心
__”
这几 句描写中可以看出这个孩子的性格；
⑸
从文章最后一句话
“
云儿 多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘
扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎 高兴地笑了
……”
中可以知道为什么作者最后觉
得天空变得越发美了。
故答案为：
⑴
部首；
①
；
⑵
：
“
！
！
”
，
。
⑶
越发 ；消逝；
⑷
可爱的；天真的；无忧无
虑的；
⑸
孩子纯洁的心让作者觉 得天空变得越发的美。
【点评】
⑴
主要是考查学生查字典的能力 ，做题时要先清楚常用的查字典的方法，一是音
序查字法，二是部首查字法，三是数笔画查字法，再根据 要求找出正确的方法，然后在字
典中找到这个字并学会理解和运用。
⑵
主要 是考查学生标点符号的掌握能力，平时要注重积累，分析，记忆，达到灵活运用的
目的。
⑶
主要是考查学生掌握近义词和反义词的能力，做题时首先要弄清这个词的本意以及所在