小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练及答案
余年寄山水
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2021年01月28日 09:03
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小学四年级现代诗歌阅读理解专项训练及答案
一、阅读《绿》片段，回答问题。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
1
．写出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。
2
．文中的绿指的是（
）
A
．一种颜色
B.
绿色的植物
C
．绿墨水、绿衣服
D.
大自然的景象、生命的象征。
3.
春天来了，你还发现哪里有绿色呢？
我发现在
有绿色。
二、阅读《白桦》片段，回答问题。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金辉里，
闪着晶亮的雪花。
1.
这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用
和
写出桦树
的
形象。
2.
画线的句子运用了
（
）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串 绽放的花穗、
流苏一般好看。
这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，
。
3.
根据诗歌内容补充词语。
（
）的寂静
（
）的金辉
（
）的雪花
4.
对下列诗歌内容的理解进行判断。
（
1
）
一 个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；
一个“披”字把桦树拟人化了，
表明桦树对 一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
（
）
（
2< br>）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。
（
）
（
3
）
“在我的窗前，
有一棵白桦 ”，
这里实际上并没有白桦树，
都是诗人想象出来的。
（
）
三、阅读《繁星十》
，回答问题。
（
）的芽儿
和青年说
“发展你自己！
”
（
）的花儿
和青年说
“贡献你自己！
”
（
）的果儿
和青年说
“牺牲你自己！
”
（选自《繁星
春水》西南师范大学出版社）
1.
选择恰当的词语填在文中的括号里。
淡白
嫩绿
深红
2.
这首诗中运用的修辞手法有
和
。
3.
“芽儿”
“花儿”
“果儿”象征人的成长阶段从
到
。
4.
理解诗歌，完成填空。
当你还是芽儿时，要
。
当你开出花儿时，要
。
当你成了果儿时，要
四、阅读《游子谣》
，回答问题。
游子谣
戴望舒
海上微风起来的时候，
暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢？
篱门是蜘蛛的家，
土墙是薜荔的家，
枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有，
他沉浮在鲸鱼海蟒间：
让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇，
游子要萦系他冷落的家园吗？
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，
游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
（选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社）
1.
对文中的两个问句分析正确的是（
）
。
A.
第一个是疑问句，第二个是反问句
B.
第一个是反问句，第二个是疑问句
C.
全是疑问句
2.
“暗水上开遍青色的蔷薇”
运用了
的修辞手法，
将
比作青色的蔷薇。
3.
全诗共
小节，第二小节写“蜘蛛的家”
、
“薜荔的家”
、
“鸟雀的家”
，通过对比，流
露出作者
之情。