四年级最新四年级下册阅读理解专项训练100(附答案)
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 09:06
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最新四年级下册阅读理解专项训练
100(
附答案
)
一、四年级语文阅读理解练习
1
．
阅读短文，回答问题。
在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上
“
昏睡 病
”
而死亡。科学家发现，舌蝇
的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇 从不叮斑马，因为它对斑马一身黑
白相间的斑纹，往往视而不见。然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹， 却使它很容易受到
狮子之类的肉食性动物的攻击。
又如我们熟悉又 陌生的尘埃，它污染空气，但又把我们的天空渲染得更蓝。我们都有这
样的经历，阳光照进室内，会有许 许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔
和、舒适。尘埃还有过滤阳光的作用，它滤去太阳 红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下
的是较弱的蓝光。于是，天空变得蔚蓝、温柔。
存在就是合理。天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为它有博大的胸襟。
这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
（
1
）把下列词语补充完整。
黑白
________
视而
________
一无
________
（
2
）照样子，写词语。
许许多多（
AABB
）：
________
、
_ _______
（
3
）尘埃的作用是什么？
（
4
）读了这篇短文后，你懂得了什么？
【答案】
（
1
）相间；不见；是处
（
2
）开开心心；高高兴兴
（
3
）尘埃通过反射 和散射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等
较强颜色的光，留下较弱的蓝光， 使天空变得蔚蓝、温柔。
（
4
）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。
【解析】
【分析】（
1
）考查补写成语，只要细读短文就能找到答 案。（
2
）从给出的词语
“
淅淅沥沥
”
来看，是
A ABB
式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字
是一样的。（
3< br>）、（
4
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感
知文 章内容，就能找到答案。
故答案为：（
1
）相间、不见、是处
（
2
）开开心心、高高兴兴
（
3
）尘埃通过反射 和散
射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下较
弱 的蓝光，使天空变得蔚蓝、温柔。（
4
）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完
美无缺的事物。
【点评】（
1
）主要是培养学生养成积累成语 的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学
生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（
2< br>）分析要仿写的词语，从中找出规律，找
出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累 好词好句，为写作奠定基础。
（
3
）、（
4
）此题考查在理解课文的 基础上筛选相关信息的能力。
2
．
奇遇
①老王洗澡从来不买搓背票，就只掏
5
元钱，尽情地泡，泡透 了自己搓洗，然后就坐在池
子边上自己修脚。修脚的工具也是没花一分钱，修脚刀全是自制的，那双脚让 他修得有点
惨不忍睹。
②这天，老王泡透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白 胖胖的小伙子凑过来，笑眯
眯地看他的脚，看了一阵说：“大爷，您这脚不能这么修了，我帮您修。”老 王慢慢抬起
老眼，瞅着小伙子，幽幽地说：“刚来的吧？”小伙子不明白话意，发愣，旁边几个老洗客大笑起来，也都把小伙子当成刚来做修脚生意的了，有人说：“小师傅，你要是能做成
他的生意， 我白给你
100
元！”
③小伙子很腼腆，红了脸，走了。
④老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。开门进屋，在关门时吓了一跳：那小伙子竟跟
着他，看着他 笑：“大爷，我想给你修修脚。”
⑤老王好气又好笑：“我明给你说吧，我从来不做好事，你 再难，也别想从我这里挣到一
分钱！”小伙子笑了：“大爷，我不要钱。”
⑥老王想 了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一下他老王的厉害。小伙子很高
兴，问着忙着，弄好一盆热 水，又兑了些随身带着的药水，泡着揉着，然后擦干，坐下，
将脚放在他的腿面上，拿出一套专业修脚的 工具，很老练地修了起来。老王不吭声，心里
在说：“你修得再好、再会感动人，我也不会给你钱，反正 我提醒过你！”
⑦小伙子用了半个多小时，才把老王这双脚正规地修了一遍，收好工具就走， 交代老王
说：“大爷，您这脚一次是修不好的，我会再来，您千万别再自己修。”老王笑了：“你
是说下次再给你钱？”小伙子笑说：“我说过了不要钱，大爷您放心好了。”
⑧老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚！看谁耗过谁！”
⑨第 二天，老王在晚报上看到一张照片，正是那小伙子，原来他是一家美容院的修脚工，
8
年前就开 始为老人免费修脚……老王纳闷了，小伙子为啥要免费为老人修脚？他这一生上
当受骗太多，早就不相信 有什么好人了，怎么碰上这么大个意外？
⑩过了几天，小伙子果然又来为老王修脚了。修的过 程中，老王问：“孩子，你这是为
啥？”小伙子将老王的脚抱在怀里，说出一个故事：
10年前，他是一个要饭的孤儿，有一
天被几个小偷围打，几个拉板车的老人救了他，还凑了
6 0
元钱给他，让他学好……后来他
在澡堂学会了修脚，再后来去了一家美容院……他一直在店外 免费给老人修脚，他相信一
直修下去，一定会修到那几个拉板车的爷爷的脚。
⑪第二天，老王做了一件让许多人都吃惊的事。第三天，老王再去那澡堂泡澡时，熟人们
围着他笑闹起 来，问他太阳为啥从西边出来了？他啥也不说，一时也难说清楚。
⑫
原来，老王为灾 区捐了
3000
元钱，被列在社区红榜上了。
10
年前，他只是和几个脚力老
友一起帮了一个孩子，这孩子从此就做好人来报答好人。看来，做人处事，老把人往坏处
想就不 如把事往好处做，好人好事好世道都是有因有果的。
1.
简要概括本文的主要内容。
2.
文章第⑦段画线句子中“老王”和“小伙子”在告别时都“笑”了，请结合上下 文内容，
理解两个“笑”的含义。
（
1
）老王的笑：
（
2
）小伙的笑：
3.
结合作品，分析小伙子这一人物形象有怎样的特点。
4.
文中说：“做人处事，老把人往坏处想就不如把事往好处做，好人好事好世道都 是有因
有果的。”联系生活实际，谈谈你对这一句话的理解。
1.
老王遇上了免费修脚的小伙，发现他是
10
年前救助过的孩子 。小伙的善良唤醒了老王冷
漠多年的心。
2.
（
1
）老王的笑：猜到小伙意图，对小伙有嘲讽之意。
（
2
）小伙的笑：对老王猜疑不放在心上，表现小伙的坦然。
3.
知恩图报、真挚、善良。
4.
示例：我认为这句话的意思是我 们要相信好人有好报，人人献出一点爱，人间永远是春
天。就好比我们天天打扫校园卫生，我们为学校做 劳动，学校也为我们提供良好的学习环
境。
3
．
日子里的诗意
鲍捷
①她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个平底锅，锅边一盆和好的
面粉， 一盆碧绿金黄的韭菜鸡蛋馅。每天，她专心致志做着煎饼，注视着来来往往的车流
人群，一天一天、一月 一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。
②那个深秋的黄昏，空气中刮着冷冷的风，我接儿子放 学，等公交车时，被一阵阵浓郁的
韭菜香吸引，忍不住停下脚步。第一次仔细看她：额上几道深深的皱纹 ，留下岁月的痕
迹，脸和手都被冷风吹得通红，看上去四十多岁，没有一般小摊女人的邋遢（
l ā
tā
）随
意，大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净 。她正用双手飞快地搓揉翻拣，一个
个圆乎乎、油汪汪、金灿灿的韭菜饼子在她的手下翻飞。
③瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里的幸福吧。
④等煎饼 的间隙，我打量这个小摊，没什么特别。在昏黄的街灯下，她及她的小摊都笼罩
着一种淡淡的烟火的气息 ，一种浓浓的家的味道。突然，我发现在小推车中间的档子上，
放着一个红皮笔记本，式样已经过时，却 是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的美好。
看得出，主人一定很爱它，并日日抚摸它，翻阅它。
⑤我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，腼腆一笑说：
“ 没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文
学。”她的话让我 愕然，想不到，这样一个卖煎饼的女人，被生活打磨得如此粗糙
，却又
．．
如此细腻< br>，竟如此执着地喜欢诗、喜欢文学，那该是一种怎样的热爱和坚守？
．．
⑥忽然间，很想看看她的红皮笔记本。“可以吗？”
⑦她用沾满面粉的手递过来。“不好意思啊，只是觉得这些句子好，爱。”
⑧爱，多么强大的理由！
⑨我想起电影《
SWANN
》中那个写诗 的普通农妇，生前默默无闻后却令许多城里人惊讶
喜爱。她常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭 ，目光忧郁地望着远方。她生活在
粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她的美。她只 能在结束一天的辛
勤劳作后，才悄悄地把自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子 表
达。她将希望与梦想写在破碎的纸片上，一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一
日的 艰难生活中，她从来放弃自己的梦想和思想的飞翔。
⑩其实，做煎饼女人抄写的诗句有多美， 意蕴有多深刻，真的不重要。重要的是，她与电
影中的农妇一样，有一颗能从生活中发现美的心。
⑪
此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，儿子依偎在我的怀中，他香甜地吃着< br>煎饼，和我说着幼儿园的趣事。车窗外，秋雨潇潇，夜色渐浓，华灯初上。下班的人们裹
着阵阵寒 气上车，不一会儿，车厢里的阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着
不远处亮着灯光的家。< br>
⑫
忽然觉得，心里满满的：是晴空艳阳的暖，是春风拂面的柔，是姹紫嫣红的娇，是围 坐
火炉的热，是韭菜煎饼烙在锅里的香。日子里的诗意，原来是这样好！
（选自《散文百家》
2012
年第
8
期）
1.
从文中找出下列词语的近义词。
干净——（
）
好像——（
）
惊奇——（
）
温暖——（
）
2.
选文第②段中画线语句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？
3.
选文第⑤段中加点词语“粗糙”和“细腻”分别指什么？这对反义词放在一个句 子中，
有什么作用？
4.
选文第⑨段中写电影《
SWANN
》的内容对表现做煎饼女人 的形象有什么作用？
5.
下列对选文理解有误的一项是（
）
A.
选文第②段中写做煎饼女人朴素洁净的衣着与一般小摊女人不同，为下文写她对诗歌的
热 爱作了铺垫。
B.
选文第②段中写了秋天的冷风，既表现出天气的寒冷，又衬托出做 煎饼女人生活的辛
苦。
C.
选文第
⑪
段中写“我”因为坐 在暖和的车厢里，所以才觉得深秋的黄昏不再寒冷。
D.
选文告诉我们只要拥有一颗能从生活中发现美的心，生活就会处处充满诗意。
6.
结合选文说说“日子里的诗意”有什么含义。
1.
洁净
仿佛
惊讶
暖和
2.
动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。
3.< br>“粗糙”指煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感。二者形成鲜明对比，突出了做
煎饼女人的 内心的美好，表达了“我”对她的欣赏。
14.
电影《
SW
ANN
》写了一个普通农妇在艰难的生活中热爱诗歌，坚持写诗的事，用这位
农妇的坚强、执着，衬托 做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。
5.C
6.
“日子里 的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热爱，也指生
活中所有能给人带来美好感 受的事物，以及人们对生活的热爱。
4
．
母爱是一根穿针线
尤天晨
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄
．
傲< br>（
）——她就是作家的母亲！
．
屋子里很静，只有 儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子
的神态上看出，他正文思泉涌。她 在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿
子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上 。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月 前她还穿针引线缝被子，现在明
明看见了针孔在那儿，可就是穿不进。
她不相信她视 力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（
r
ú）湿，再次用左手的食指和
拇指把它 捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失
败。
再试……
可线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他 从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自
己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他 的心却被没完没了的文章堵死。母爱的丝
线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居
了 。
妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉< br>起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足 ，比如，只是帮她穿一根针，实现她为
你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
1.
联系上下文解释下面词语的意思。
（
1
）朝夕相处：
（
2
）畅通无阻：
（
3
）行云流水：
（
4
）文思泉涌：
2.
把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
3.
这篇文章是按
______
顺序写的，题目是用打比方的手法 写的，作者把母爱比作
______
，
你把母爱比作
______
。
4.
请从表达效果上简要分析第三自然段画线句。
5.
文中画波浪线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽 的梦”
里的“美丽的梦”指什么？你如何理解这句话？
6.
“儿子知道今后该怎样做了”，你认为儿子今后会怎样做？
1.
（
1
）从早到晚都生活在一起。（
2
）毫无 阻碍地通行或通过。（
3
）形容文章自然不受约
束，就像漂浮着的云和流动着的水一样 。（
4
）思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏
捷。
2.
自豪
3.
事情发展
穿针线
春风
4.
“不敢”“唯恐”“轻轻”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕 打搅儿子工作而处处
小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱 的母
亲形象。
5.
“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。母 亲“笑纹如花”写出了母亲在
得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词 则生动地表现
了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。
6.
和母亲交流感情等。
5
．
陪着母亲坐火车
张玉兰
陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子 从没坐过火
车，想坐一次火车。
正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。 陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的 陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边 走。
正不知所措的时候，一个中年男于操着家乡话，一边喊：
“
让开，让开 ！
”
一边使劲儿地往
前挤。
母亲对陆总一笑说：
“
跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人
”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适，就说：
“
兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。
”
陆总点 点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们 的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父 母。
母亲说：
“
是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候， 能见一见自己的孩子
。
”
“
谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的 也是让父母孩子生活得好一些，可是
…
…
”
男人的
话还没说完，一阵 卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：
你要不要来一份？
”
男人摇摇头说：
“
不了，我不饿！
”
吃过饭，天也渐渐地 暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音 ，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食
口袋。
他正想制止，佯装睡觉的 母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。
那个 男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面 包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。
一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：
“
大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了< br>你的面包！
”
母亲说
“
吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯 定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。
”
男人长叹一声，说：“
大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦干了 一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧
’
，要 是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。
”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么< br>辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
列车快到站了，那个中年男 人的手机响了起来。他接起电话说：
“
妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很， 有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心
…
…
”
男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：
“
大哥
，拿去给父母买点东西吧。
”
男人一再推辞不要，陆总的母亲说：
“
拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你过得不好吧。
”
男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：
“
你们赶 快把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。
”
母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良 苦用心
，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》）
1.
请用简洁的语言将小说的情节补充完整
陪乘火车
→
（
A
）
→
中年男子偷吃
→
（
B
）
→
掏钱资助
→
（
C
）
→
母亲欣慰
2.
本文的题目是
“
陪着母亲坐火车
”
，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车，
你怎么看？
3.
请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。
4.
结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？
5.
从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资 呢？发
挥你的想象，大胆写出多种可能。
1.
（
A
）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年 男子交谈）（
B
）中年男子诉说（遭遇
）（
C
）结清工钱（结清拖欠 款）
2.
示例，我认为题目是有道理的，因为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪 同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。
3.
本句运用了语言描写，描述中年男子 故意编造
“
一路好得很
”
的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①
依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；
②
想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有 助人之心、同
情心（写爱心也可）；
③
结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能 幡然醒悟，知错
就改，有良知。
5.
示例：
①
一时贪婪， 利欲熏心；
②
身居高位，不知农民工处境艰辛；
③
公司处境不好
，资 金周转不灵等。
6
．
梦想背后的故事
王列
王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。
< br>进入高二，学校对学生进行分流。所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础，
把爱好相 同的学生分到同一个教学班，这样便于管理与教学，也有利于学生发展。
燕红的文化课基础很 好，老师希望燕红专心学习文化课，想不到燕红坚持学习美术。实事
求是地说，学美术的学生文化课基础 多数较差，文化课基础这样好的一个学生，学习了美
术，王老师觉得非常可惜。
王老 师做了很多工作，想不到燕红却毫不动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下
情况，让她的父母劝 说她，偏偏他们都在外地打工，通过电话联系上后，他们都表示孩子
学什么由她自己决定。既然没有任何 办法可以阻止她，干脆先让她学习一段时间，如果她
觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可， 王老师有些无可奈何地想。
转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。 让王老师想不到的是，
她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞 扬燕红
说，她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。
高三下学期，市电视台组织一次以
“
我的梦
”
为主题的中学生绘画大赛。大赛 分两个阶段进
行：第一个阶段是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，学生现场作画。学校很多学< br>生都参加了比赛，但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。
这次比赛除了看学生的绘画基 础，还委比学生的想象力。不用说，凡是参加比赛的，绘画
基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出 。
通过前几轮的比赛来看，燕红的想象力非常强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。< br>最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非
常期待。 然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路
、低矮的远山、清清的小 溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的石头房子
……
当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。
“
自从参加比赛以 来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画却这么
普通？
”
主持 人问她。
“
我梦中的家乡就是这样的！
”
燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。
“
为什么不是更美好一些的呢？
”
主持人感到奇怪。
“
我梦中的家乡就是这样的！
”
燕红再次强调说。
“
作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？
”
主持 人问。
“
我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。
”
燕红说。
“
能告诉大家为什么吗？
”
主持人问。
燕红说这是她的一 个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法
帮她寻找。
也 视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕红
的秘密也随之揭开 ，原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不
知道家乡是哪里，只是隐约记得自 己家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦
乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到 家乡。这个秘密，此前，她没告诉过任
何人。
知道实情后，王老师感慨无限，他不禁 暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。
因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知 道这个梦想背后有怎样的故事。
（选自《当代青年》，有改动）
1.
文题为
“
梦想背后的故事
”
，这是一个怎样的故事？请用简洁 的语言加以概括。
2.
仔细品味文中画
”
”
句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的失望？
3.
文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。
4.
文中画横线句运用了什么描写方法？有什么作用？
5.
最后一段文字有什么作用？
1 .
小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，
并最终 凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。
2.
因为燕红文化课考得很好， 绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条非
常敏感，所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺 方面的发展潜力很好，所以分流后她不会专
攻文化课了，所以王老师觉得可惜和失望。
3.
王老师：关爱学生，为学生的长远负责，尊重学生的选择；燕红：学习成绩优异，性格
倔 强，思念家乡。
4.
这句话运用了神态描写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经 极度汹涌，她非常渴望
能够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。
5.
结构上：总结全文，服应题目。内容上：这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因，也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念，揭示了文章的题目，深化了
文章的中心 。
7
．
1.
一愕
坚持
2.
运用了环境描写，写出了 天气的恶劣，推动情节的发展，为下文母亲发电报的情节作铺
垫。
3.“
稍 微
”
一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对儿子的思念和爱盖过了其他所有，所以只
是稍微犹豫了一下便还是坚持要加
“
妈妈想你
”
四个字。
“
稍微
”
一词用得十分精辟传神。
4.
本文写的是老妇人发电报的事 ，但作者却通过这件事感悟到了父母对于我们的爱一直都
是无声、沉默的，这份爱他们不会言说，但却汹 涌而规热，他们的爱就像一朵无声的花一
样，沉默而惊艳，所以作者以此为题，用比喻手法，赞扬了父母 之爱的平凡与伟大。
8
．
我长大了
小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的 中学。带着一份喜悦对父母说；
“
爸，妈，我长大了，我进中学了
。
”
父母一脸笑意；
“
不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
”
于是，我继续等着
“
长大
”
的到来。
在脸上发现 了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：
“
爸、妈，我长大了，我有青春痘了
。”
父母一脸笑意：
“
不，孩子，青春痘并不证明你长大。
”
渐渐，
“
长大
”
在繁忙的学业中也被淡忘。
后来 ，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地 摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的 事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。
许多人围 了过来。我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深 邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿 女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做
“
乖宝宝
”
，然后再坦白交代，想来会少些责 骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只 是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对 我说的话：
“
孩子，你懂得了什么叫责任。
”
我终于
感觉到父母承认 了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承 担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长 大了
。
1.
第一段中，作者说
“
小时候想长大
”
，
“
想长大
”
的内容是什么？
2.
文中画
“~”
的一段有什么作用？
3.
请从括号中选出答案填在横线上：文中
“
撞人
”和
“
吃晚饭
”
是
（详写
/
略写），而照顾老奶奶却是
（详写
/
略写）。
4.“
的确，并不是所有长大的人都能 够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。
”
谈谈你对这句话的理解。
5.
文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿 意和这
样的人做朋友吗？
1.
希望早点进入中学，早点成为大人。
2.
引出下文，为父亲不会责骂
“
我
”
，反而安慰
“
我
”
埋下了伏笔。
3.
详写
略写（因为
“< br>撞人
”
和
“
吃晚饭
”
是
“
我
”
长大的过程，所以重点描写，而前面
“
我
”
已决定去好好
照顾老奶奶了，所以
“
照顾
”
可以略写）
4.
长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于
“
长大
”
，年龄小也未必 是没有
“
长大
”
，
“
长大
”
的标准是有责 任感。（或并不是所有已经长大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一 定是长大了）
5.
邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的 人，这样的人，我不
愿意和他做朋友。
9
．
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时 ，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口
跑去，挤在那儿。渡船 只要一近岸，大家便
________
地向船上跃去。虽然老人很有经验，
未到岸边便 做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上
的，都望着老人
__ ______
的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹
到离渡口好远的地 方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是 这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每
天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃 着船，好长时间，才把船晃过来。望着
老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往 因此耽误了早读，但我
们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们 都为找
到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一 天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便
______
地向学校走去。到渡口时我
惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起
来。我问他：“ 你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上
总起不来。昨天听学校说耽误了 学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来
了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含
着期待 和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发
紧，猛地问道：“你干啥 要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前
我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学 ，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到
对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。 ”谈话间，船已到岸。待我上岸
后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻 子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于 是老人
______
的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥 。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们
过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.
选择下列词语填入文中横线处。
不紧不慢
手忙脚乱
饱受风霜
争先恐后
< br>2.
本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的
__ ____
而
______
，一番折腾；再写因
______
，老人好 不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾
自己
______
，特地起大早送“我们” 过河上学。
3.
第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些” 。请你用自己的语
言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
4.
第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？
5.
作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为什么又多写了第⑨自然段？是否有种画蛇 添足的
感觉？
6.
“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其 实生活
中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。
“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。