部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 09:06
最佳经验
本文由作者推荐
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部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
+
作文习作
1
．
课外阅读，回答问题。
这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成
一个椭圆形，最外圈 是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶
(xāng)
上了一道金边。再往
里看，是红艳艳的一 串红，一盆挨一
盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。
花坛的正中间更别致，那月 牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草，引来
了人们啧
(zé)
啧的赞叹
——“
这
‘
绿月亮
’
实在太美了！
”
< br>（
1
）这段话重点写了花坛的造型，是按
________
的顺序描述 的。
（
2
）文中主要写了
________
、< br>________
两种花。
（
3
）文中的
“
绿月亮
”
指的是什么？
（
4
）这段话是围绕哪一句写的？
【答案】
（
1
）由外到里
（
2
）菊花；一串红
（
3
）天冬草。
（
4
）这个花坛真漂亮呀！
【解析】
【分析】（1
）考查写作顺序。首先整体感知一下语段的内容，从
中找到关键性的词语，根据这些有标 志性的语句，确定语段的写作顺序，仔细
阅读句子可以判断这是一个按照由外到里顺序来安排的，关键性 的词语最外
圈、再往里、正中间。（
2
）考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时 带着
问题细读课文整体感知文章内容就能找到答案。文中主要写了菊花、一串红两
种花。（3
）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和
概括信息，结合语言 环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指
的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有 时要注意可能不是整句话，而
是其中的一部分。文中的
“
绿月亮
”
指 的是天冬草。（
4
）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。 它在全文中起主导作用，是这段话
中最重要的句子。
“
找中心句
”
是 概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围
绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这 段话的主要内容，
概括了段意。短文的中心句是在句首：这个花坛真漂亮呀！
【点评】（
1
）做
好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序。（2
）此题考查筛选相
关信息并加以概括的能力。（
3
）此题考查对指代性 词语指代的内容的把握。
（
4
）考查学生掌握
“
找中心句的方法”
并运用。
2
．
阅读短文，回答问题。
麻雀
这是群精明的家伙。
它 们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们
“
老家贼
”
。它们几千年
来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春
去秋来的候鸟黄莺儿，每 每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜
的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光
却十分锐利。由于时时提 防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不
停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲 着人，不叫人接近它们，
哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下< br>的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶 晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞
过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身 而去
——
这是因为它看见了米
粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光
秃秃的 山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又
险，人手是摸不到的。
它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大 多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢
的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有 麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日
子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面 ，还可以站
在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息
片刻。 如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱
扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一 个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己
经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它 不是家禽。
（
1
）联系上下文猜一猜母麻雀
“
说
”
的是什么。
①“
母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团
”________
②“
麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上
”________
（
2
）读一读
5
，
6
，
7
自然段 想一想：六只麻雀在做什么？
（
3
）作者以
“
麻 雀的心
”
为题写了这篇文章，是为了告诉我们
________
。
（
4
）母麻雀的外形特征是
________
。小麻雀的外形特征是
________
。
【答案】
（
1
）母 麻雀说：
“
看见了吗，向我这样练习。
”
；母麻雀说：
“
预
备
——
开始。
”
（
2
）这三段讲的是
5
只小麻雀在母亲的指导下练习飞行。
（
3
）小动物其实和人类一样，也有语言、也会交流、也有母爱，我们应该
爱 护小动物，维护和谐自然环境
（
4
）身形较瘦、颜色较黑；羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的
【解析】
3
．
阅读文章，回答问题。
大力神赫拉克勒斯的故事（节选）
赫拉克勒斯踏上了艰难的征程。他路 过高加索山时，克服各种意想不到的
困难，凭着惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬 崖绝壁的
普罗米修斯；在崇山峻岭中，他与凶猛的狮子搏斗，捕杀了残害人类的猛狮，
为民除掉 大害。他的威望和名声越来越大。
一天，他路过伊利斯城邦，看到国王颁布的榜 文：谁如能在一天之内将国
王的牛棚打扫干净，将得到国王牛群十分之一的奖赏。其实这是国王设下的一
个圈套，他想让那些傻瓜给他白干活。因为国王的牛棚因为长年没有打扫，牛
粪堆积如山，一个 人别说用一天，就是用三天时间也不可能清理干净。赫拉克
勒斯知道这些后，决定戏弄一下贪婪的国王。
他觐见了国王，并找来证人，写下了契约。
其 实，赫拉克勒斯早就有了锦囊妙计。他在牛棚旁边挖了一条沟，引来河
水，没半天工夫就把牛棚洗得干干 净净，焕然一新。可是国王赖账了。
“
大力
神
”
一怒之下赶走了国王 。长期受到国王欺压的老百姓，无不拍手称快。
这就是他离家后干的第
12
件别人无法完成的伟业。赫拉克勒斯为了庆祝
自己历尽艰难险阻取得的胜利，在奥林匹亚举 行了运动会。
（
1
）结合上下文，解释词语。
焕然一新：
________
拍手称快：
________
（
2
）文中
“
大力神
”
加引号的作用是（
）
A.
表
示
引
语
B.
表
示
特
定
称
谓
C.
表
示
特
殊
含
义
D.
表示否定和讽刺
（
3
）赫拉克勒斯用什么方法把牛 棚打扫得干干净净的？用
“________”
在文
中画出来。
< br>（
4
）赫拉克勒斯离家后共做了
12
件大事，选文中写到了三件，分别 是
________
、
________
、
________
，其中
________
是详写，结局是
________
。
（
5
）你敬佩赫拉克勒斯吗？如果敬佩，写出你敬佩他的三条理由。
【答案】
（
1
）改变旧面貌，出现崭新的气象；拍着手喊痛快，多 指仇恨
得到消除。
（
2
）
B
（
3）他在牛棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干
净净，焕然一新。
（
4
）营救普罗米修斯；捕杀猛狮；戏弄国王；戏弄国王；赶走了国王
（
5
）我敬佩他，理由是他力大无比、非常勇敢、充满智慧。
【解析】
【分析】（
1
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正
确理解词义。（
2
）考查引号的作用，做题多读，细读句子，掌握句子意思，进
步去分 析句子中引号的作用。（
3
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着
问题细读课文 整体感知文章内容，就能找到答案。（
4
）考查对课文内容的理解
能力。解答时要带着 问题快速浏览课文内容，锁定
(
相关信息
)
所填的范围，再按
要求找 到答案。（
5
）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人
物的言行举止 具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：⑴改变旧面貌，出现崭 新的气象；拍着手喊痛快，多指仇恨得
到消除。⑵
B
；⑶他在牛棚旁边挖了一条沟，引 来河水，没半天工夫就把牛棚洗
得干干净净，焕然一新。⑷营救普罗米修斯；捕杀猛狮；戏弄国王；戏弄 国
王；赶走了国王；⑸我敬佩他，理由是他力大无比、非常勇敢、充满智慧。
【点评】（
1
）本题考查学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结< br>合语境理解词义。（
2
）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在
平时的学习中注意掌握运用。（
3
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息
的能力 。（
4
）此题考查按课文内容填空的能力。（
5
）本题考查评价分析人物品质。
4
．
阅读短文，完成练习。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女
娲行走在这片莽
(mǎnɡ)
莽榛
(zhēn)
榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤
独 。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才
好。
添一点儿什么呢
?
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池 旁边蹲下来。澄澈的池
水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑
;
她 假装生气，池水
里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单
没 有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间
呢
?
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，
捏着，捏成了一 个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的 小家伙，刚一接触
地面，就活了起来，并且开口就喊：
“
妈妈
!”
接 着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，
表达他获得生命的快乐。
女娲看着 她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见
“
妈妈
”
的喊声，不
由得 满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做
“
人
”
。
（
1
）给下面的多音字选择正确答案。
掺
和
________
（
huo
he
）
和
好
________(huó
hé)
和
面
________
（
huó hé
）
模样
________
（
mó
mú
）
模仿
________
（
mó
mú
）
劳模
________
（
mó mú
）
（
2
）联系上下文，理解词语。
澄澈
________
兴高采烈：
________
灵机一动：
________
（
3
）照样子写词语。
跳跃（两个字都是近义词）
________ ________ ________
各种各样（
ABAC
样式的词语）
________ ________ ________
（
4
）文段中划线的句子写得十分生动，这里运用了
_ _______
描写方法写出
了女娲的性格，文句写池水的作用是
________< br>，作者这样写的目的是
________
（
5
）
“
兴高采烈
”“
眉开眼笑
”
这些词语渲染了
________
的气氛，表现的思想
感情是
________
（
6
）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其
心情变化的词语：
__ ______
（
7
）
“
女娲看着她亲手创造的这个聪明美 丽的生物，又听见
‘
妈妈
’
的喊声，
不由得满心欢喜，眉开眼笑。< br>”
通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？
【答案】
< br>（
1
）
huo
；
hé
；
huó
；< br>mú
；
mó
；
mó
（
2
）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（
3
）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语
（4
）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代
女娲照自己的模样 造人的原因
（
5
）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（
6
）非常孤独；满心欢喜
（
7
）充满生命力和母性
【解析】
【分析】（1
）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同 ，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（
2
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（
3
）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积