四年级下册语文阅读理解解题技巧专题练习及答案
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 09:18
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一、阅读理解
1
.
短文《献给母亲的歌》
蓝蓝的天空白云飘,我想飞身上天把这洁白的云(悄悄
轻轻)摘下献给妈妈,作她 的围
巾。雪梅上雪梅开,我不畏路险风萧萧,也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝,春花遍地开。妈妈每在新春之前,总是要为自己定下一个计划,今年
要在那亩 地开辟一片瓜地;或者在田埂上种些高梁、玉米,好让儿女们过节吃上甜甜的高
梁饴、香喷喷的玉米棒。 妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西,从不说她要吃什
么。
全家团圆,妈妈忙前忙后,总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下,妈妈却倔强而
喜欢。妈妈虽银丝 飘飘,却心明眼睛亮。每每茶余饭后,把我们集中在一起,(查问
询
问) 学习、生活、人际关系。我们进步时,妈妈就满脸微笑,温柔地表扬我们;当我们沮
丧失落时,妈妈就谆 谆教导,循循善诱,犹如春天雨露,滋润着我们的心田。
孩子将在远行,昏 暗的灯光下,妈妈手拿针线,密密缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不
好,总是缝一针,落两针。她那悄悄的 叹息声,飘至我的心中,我心是泪湿枕巾。
离家几千里,每每眺望远方,我 似乎看见我的妈妈站在小山坡上,手搭凉棚,在寻找
着、凝视着,盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈 妈展开双臂,呼唤着我,向我走来。
我跳床而起,向妈妈扑去
……
妈妈给了我们(坚定
坚强)的性格、上进的精神,我的妈妈是世上最好的妈妈。
(
1
)将文中括号里不恰当的词语划去。
(
2
)用写出文中的比喻句。
(
3
)写下列词语的反义词。
休息
________
温柔
________
沮丧
________
(
4
)文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事,这三件事分别是:
①________
②________
③________
。(概括要简洁)。
这三件事是有内在联系的,因为他们是按
________
顺序写的。
(
5
)短文第三段说
“
妈妈虽银丝飘飘,却心明眼睛亮
”
,第四段又说
“
妈妈眼睛不好
”
这两处
是否前后矛盾?为什么?< br>
(
6
)文章最后一段的作用是
________
。
(
7
)
读了这篇短文,使我们想起了唐代诗人孟郊的《游子吟》, 你还记得吗?
全文是:慈母手中线,
________
。临行密密缝,
___ _____
。
________
,
________
。
(
8
)你有没有曾经想为妈妈做一件事,就像文中的
“
我
”
想摘白云、摘雪梅?把它写下来。
【答案】
(
1
)轻轻、询问、坚强
(
2
)妈妈就谆谆教导,循循善诱,犹如春天雨露,滋润着我们的心田。
(
3
)工作;粗暴;欢喜
(
4
)让我们吃得好;关心我们的学习;为我们缝衣服;事情发展
(
5
)不矛盾,前面的
“
心明眼睛亮
”
指的是妈妈的心是明 亮的,对孩子体察入微,很了解孩
子的心,后面说的
“
妈妈眼睛不好
”
则是妈妈年事已高
为我们操劳了一辈子眼睛不好。
(
6
)总结全文,突出中心
(
7
)游子身上衣。;意恐迟迟归;谁言寸草心;报得三春晖
(
8
)略
【解析】
【分析】(
1
)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比
较,会发现它们之间会有细 微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区
别,认真选择恰当的词语。
(
2
)比喻句:就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻
句的基本结构分为三部分:本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本
体、喻体有相似点,但不是同一类事物。< br>
(
3
)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语, 解答本题,要
理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。
(
4
)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(
5
)理解句意题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(
6
)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(
7
)考查对古诗背诵积累,答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句 即
可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。(
8
)结合题意言 之有理
即可。
故答案为:(
1
)轻轻、询问、坚强;
(
2
)妈妈就谆谆教导,循循善诱,犹如春天雨露,滋润着我们的心田。
(
3
)工作、粗暴、欢喜;
(
4
)让我们吃得好、关心我们的学习、为我们缝衣服、事情发展
;
(
5
)不矛盾,前面的
“
心明眼睛亮
”
指的是妈妈的心是明亮的,对孩子体察入微,很了解孩
子的心,后面说的
“
妈妈眼睛不好
”
则是妈妈年事已高
为我们操劳了一辈子眼睛不好。
(
6
)总结全文,突出中心
;
(
7
)游子身上衣。、意恐迟迟归、谁言寸草心、报得三春晖
;
(
8
)略
【点评】(
1
) 说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具
体语言环境中的意义;注意词 语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后
列出的字词背诵积累等。
(
2
)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判
断,会应用。
(
3
)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反 义词就容易了。平时注意多积
累,增加词汇量。
(
4
)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(
5
)此题主要考查对句子的理解能力。
(
6
)本题考查文段在文中的作用。
(
7
)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句的含义。
(
8
)开放性试题。
2
.
课外阅读轩。
舔盘
颠公家里很穷,靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。颠公有个姐姐叫田
花,长得 水灵灵的非常漂亮。
有一次田花去邻村走亲戚,路上
遇见邻村地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花,
以为是
仙女下凡,呆呆地看,连眼睛都不眨。回家立即叫媒婆去提亲。
颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。田
花父母不 给。虾公老子威胁说:
“
不愿把女儿嫁给我做媳妇也行,明年你别种我的田,欠我
二十 两银子马上还清。
”
田花父母被逼得走投无路,只好把田花的八字给了他。
田花整天哭哭啼啼,不吃不喝,说什么宁死也不嫁给虾公,虾公怕逼出人命,婚期一拖
再拖,定 不下来。
一天下午,颠公对田花说:
“
姐姐你别哭了,我 今天就去地主家把你的八字要回来。
”
他
父母说:
“
没有银子,想要 回你姐姐的八字,比登天还难啊。
”
颠公晚上到地主家,对虾公说 :
“
姐夫,我姐同意了,喊我来问你什么时候去接亲,她好
准备准备。
”虾公很高兴,留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候,颠公装出很贪吃
嘴很搀的样子,酒喝了一杯又一杯,饭吃了一碗又一碗 ,
筷子密密往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了,他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光
了,拿 起空盘子来舔,舔干净一只又
换一只,舌头舔不到的地方,用手把残渣刮进嘴里,
油 汤沾湿胸前的衣服也不顾,把盘子舔完还装未饱的样子。虾公一家在一旁象看傻子耍杂
技一样。地主婆说 :
“
老弟,你这样舔盘子太难看了,不饱再炒嘛。
”
地主公嗤之以鼻说:“
穷鬼的肚子就象潲水桶一样,有填饱的时候吗?
”
颠公又不停地舔着刮盘子的两只手,恬不知耻地说:
“
我舔盘子算什么,我姐在家连炒菜
的锅头都舔亮哩。
”
地主公大惊说;
“
要这种媳妇简直是败坏门风,丢十八 代祖宗的脸。
”
说
完把田花的八字丢给颠公,厉声说:
“
饿鬼,给我 滚!
”
家丁把颠公轰出大门,颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。
(
1
)照样子写词语。
水灵灵:
________
(
2
)把下面句子改写成反问句。
没有银子,想要回你姐姐的八字,比登天还难啊。
(
3
)用几句话概括出《舔盘》的主要内容。
(
4
)本文主要描述了颠公什么特点?
【答案】
(
1
)绿油油、沉甸甸、白花花
(
2
)没有银子,想要回你姐姐的八字,不是比登天还难吗?
(< br>3
)地主的丑儿子虾公看田花十分美丽,就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是
去地主家吃饭,吃完饭舔盘,还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心,再也不娶田花
了。
(
4
)聪明、机智的特点。
【解析】
【分 析】(
1
)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给
出的词语
“
水灵灵
”
来看,是
ABB
式结构,即第二个和第三个字是 一样的。
(
2
)陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换, 有否定词改时去掉,没有否定词改
时加上,然后在句首加上
“
难道
”
,句尾加上
“
吗
”
,句末的句号改为问号。
(
3
)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写
了哪几方面内容,然后总综和即可。
(
4
)评价人物性格要应做 到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质。
故答案为:(
1
)绿油油、沉甸甸、白花花
(
2
)没有银子,想要回你姐姐的八字,不是比登天还难吗?
< br>(
3
)地主的丑儿子虾公看田花十分美丽,就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于
是去地主家吃饭,吃完饭舔盘,还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心,再也不娶田花
了。< br>
(
4
)聪明、机智的特点。
【点评 】(
1
)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学
习的 过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(
2
)掌握陈述句转换为反问句的方法,平时多练,培养语言表达能力。
(
3
)本题考查概括文章主要内容的能力。
(
4
)本题考查评价分析人物性格。
3
.
阅读天地。
特殊的面试
经过一轮轮筛选后,我们五个来自不同地方的应聘者终于从数百名竞争对手中脱颖而
出,成为进 入最后一轮面试的佼佼者。我们五个人,彼此各有所长,势均力敌。谁都可能
被聘用,谁都可能被淘汰。 正因为这样,最后一轮的角逐更具悬念,更显得激烈和残酷。
早上
9
点钟到达面试现场。我们都不约而同地提前半个小时赶到了。忽然,一个青年男
子急急忙忙地 赶来了。我们纳闷地看着他,因为在前几轮面试中都不曾见过他。他似乎有
些尴尬,然后主动自我介绍说 ,他也是前来参加面试的,由于太粗心,忘记带钢笔了,问
我们是否带着,想借来填写一份表格。我们面 面相觑。本来竞争就够激烈的了,还半路杀
出个
“
程咬金
”
,竞争岂 不更加激烈?要是不借笔给他,那不就少了一个竞争对手,从而加
大了自己成功的可能?我们几个你看着 我,我看着你,终于没有人出声,尽管我们身上都
带着钢笔。
稍后 ,他突然瞥见了我口袋里夹着的钢笔,脸上掠过一丝惊喜:
“
先生,可以借给我用用
吗 ?
”
我一下子手足无措,结结巴巴地说:
“
哦
……
我的笔< br>……
坏了。
”
这时,我们五人中那个沉默寡言的< br>“
眼镜
”
走了过来,递过一支钢笔给他,礼貌地说:
“
对不起,刚才没墨水了,我掺了点自来水,勉强可以写,不过字迹会淡些。
”
他接过笔,十分感激地握着
“
眼镜
”
的手,弄得
“
眼镜
”
感到莫名其妙。我们四个则轮番用
白眼瞟了瞟
“
眼镜
”——
埋怨他给我们增加了竞争对手。
规定的面试时间过去了
20
分钟
,
面试室却 丝毫不见动静。我们按捺不住,去找有关负
责人询问。谁料里面走出来的却是刚才借钢笔的青年人,他拍 着
“
眼镜
”
的肩膀微笑着说:
“
结果已见分晓,这位先生被 聘用了。
”
他看了看我们
4
个人,说:
“
作为一家处在发展 中的
公司,我们不愿意失去任何一个人才。但是很遗憾,是你们自己不给自己机会啊!
”
啊,怎么会是这样?
(
1
)解释词语。
①
势均力敌
——
________
②
莫名其妙
——
________
(
2
)根据短文意思判断,用
“
正确
”“
错误
”
表示。
①
进入最后一轮面试的共有
5
个人。
②
向我们借钢笔的青年人是临时增加的面试者。
③5
个面试者谁都没借给青年人钢笔。
④
最终被聘用的是借给青年人钢笔的戴眼镜的应聘者。
(
3
)文中画线的句子描写了
“
我们
”
的(
)。
A.
语言
B.
动作
C.
心理活动
(
4
)如果你就是这个公司的负责人,请写出你录 取
“
眼镜
”
而不录取其他人的理由。
【答案】
(
1
)双方力量相等,不分高低;说不出其中的奥妙(道理)
(
2
)正确;错误;错误;正确
(
3
)
A
(
4
)因为只有
“< br>眼镜
”
诚实,不自私。把钢笔借给了那个人,而其他人都怕增加竞争对手不
借给
“
假应试者
”
钢笔。
【解析】
【 分析】(
1
)词语理解的考查。要结合语境,正确理解词义。
(
2
)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(
3
)人物描写方法概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答
时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(
4
)评价人物性格要应做到通观 全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析评
价。
故答案为:(
1
)
①
双方力量相等,不分高低。
②
说不出其中的奥妙(道理)
(
2
)正确;错误;错误;正确
(
3
)
A
(
4
)因为只有
“
眼镜
”
诚实,不自私。把钢笔借给了那个人,而其他人都怕增加竞争对手不
借 给
“
假应试者
”
钢笔。
【点评】(
1
) 本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境或查词典理解词义。
(
2
)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(
3
)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(
4
)本题考查评价分析人物性格。
4
.
阅读下文,回答问题。
触摸春天
①
邻居的小孩安静,是个盲童。
②春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。浓郁的花香吸引着安
静。
③
早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花树丛中(穿梭
穿越)。因为常常在花
香中(流连
欣赏),她走得很流畅,没 有一点磕磕绊绊的感觉。安静在一株月季花前停下
来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。我几
乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。
④
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴 蝶被这个
盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全
新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
⑤
我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深
深地感动着。
⑥
在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪 着翅膀飞走
了,安静仰起头来,在用心灵张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
⑦
我没有惊动安静。谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。在
这个清香袅袅的早 晨,安静告诉我这样的道理。
(
1
)给句中划线字选择合适的解释,填序号。
张:
A
.铺排,陈设
B
.看,望
C
.使合拢的东西分开
D
.量词
①
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
________
②
安静仰起头来,在用心灵张望。
________
(
2
)在第三自然段的括号里选择合适的词语。
早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花树丛中
________
(穿梭
穿越)。因为常常在
花香中
________
(流连
欣赏),她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊的感觉。
(
3
)文章在 开头点明安静是个盲童,文中有
3
处对安静的动作描写反映出她是双目失明
的。请找出 一处在文中用波浪线画出来。
(
4
)下面的提示,概括出安静是一个怎样的女孩,请你连一连。
对春天
________
珍爱生命
对蝴蝶
________
乐观面对
对人生
________
热爱生活
(
5
)请用横线划出文章告诉我们的道理。
【答案】
(
1
)
C
;
B
(
2
)穿梭;流连
(
3
)
①
她 慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
②
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
③
许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来,在用心灵张望。
(
4
)热爱生活;珍爱生命;乐观面对
(
5
)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。
【解析】
【分析】(
1
)这是一道
“
一字多义< br>”
的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以
表达不同的意思
,
要把 字放在语境中去理解。
(
2
)选词填空中的备选词语大多数都是 同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们
之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境 ,体会词语的区别,认真选择恰
当的词语。
(
3
)(< br>4
)(
5
)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文 章
内容,就能找到答案。
故答案为:(
1
)
①C
;
②B
(
2
)穿梭、流连
(
3
)
①
她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
②
安静 的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
③
许久,她张开手指,
蝴蝶扑 闪着翅膀飞走了,安静仰起头来,在用心灵张望。
(
4
)热爱生活、珍爱生命、乐观面对
(
5
)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。
【点评】(
1
)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要 在积累的基础
上仔细揣摩,然后根据字的意思再一
一对号座。
(
2
)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语 言
环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的
字词 背诵积累等。
(
3
)(
4
)(
5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
5
.
阅读下文,回答问题呵护世界
我曾经在一个 开满鲜花的公园里散步,当我走进一座花坛时,有一个小女孩挡住了我,
轻轻地说:
“
叔叔,你不要过去,那边有只漂亮的蝴蝶,你不要惊吓了它。
”
在我看来,这
个小女孩 呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵,她关爱的是自己面对着的美好的世界。
在我们面对着自己时时接触的生活,面对与你打交道的人们时,你是不是像这个小女孩
一样地小心呵护, 给人以关爱
?
我们是否常常因为自己的
________
斥责、
__ ______
怒容、一
句搪塞,或是一时的冲撞,就这么弄伤了对方的心灵,或是大煞风景,破 坏了美好的景致
?
当然,我们承受着生活的压力,常常有不顺心的 时候,会常常在心里怀着一股怒气和怨
恨,如果任凭这些情绪流泻感染,就会使眼前的世界变得灰暗,没 什么美好可言。正因为
每个人的生活都不容易,所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
我通过一段文字,看到了这样一幅温馨的画面:有个常怀关爱之心的绅士走进一家花< br>店,要求把橱窗里的花取出一部分,店里的人照着他的话去做,并问他要买多少。这个绅
士出人意 料地回答:
“
我不想买花,只是看它们太拥挤了,怕它们被压坏,想让它们轻松一
下。
”
他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方,是否都能常常怀着这样的关
爱 ,为他人也为自己留心保护一片美丽的世界
!
在接触那些容易碎的 物品时,我们总是小心翼翼的,只怕弄坏了它们,那我们也不妨将
这份细致带到日常生活里来,小心呵护 和善待我们所生存着的这个世界。
(
1
)选择合适的词语写在下面横线上。
一声
一气
一脸
一片