新部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作
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2021年01月28日 09:19
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关于人生感悟的文章-小学生科普手抄报
新部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
+
作文习作
1
．
课外阅读。
红蚂蚁（节选）
法布尔
红蚂蚁的山寨建在那些废墟上。它是一种既不会抚育儿女也不会出去寻
找食物的蚂蚁。
夏日的午后，红蚂蚁出征的队伍常映入我的眼帘，这支队伍大约有五六
米长。 当它们确信附近有黑蚂蚁的巢穴时，几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往
前走，一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿 蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小
径，有时候若隐若现地出现在荒草的枯叶中。
终于，它们找到了黑蚂蚁的巢穴。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激
烈的战 斗，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地将自己的儿女送给了强盜。
我再讲一下它们一路上回去的情形。
一次，我看见一队出征的蚂蚁 沿着池塘边前进。那时天刮着大风，许多
蚂蚁被吹落了，成了鱼的果腹美味。这一次，鱼又多吃了一批意 外的食物
——
黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不会像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们回家的路只有一条。
有一天，我监视到红蚂蚁出征，进入了黑蚂蚁的家。我在 红蚂蚁走过的
路旁撒小石子做了记号，红蚂蚁战胜黑蚂蚁之后
,
便沿着那条白色的石子 路凯旋
了。我用叶子阻断了它们的路，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了
路，其他的 凭着它们的记忆力顺着原路回去了。
这证明它们与蜜蜂区别很大，它们不能 直接辨认回家的方向，而是凭着
对沿途景物的记忆找到回家的路的。所以，即使它们出征的路程很长，需 要几
天几夜，但只要沿途不发生变化，它们依然可以回到原来的家。
（选自《钓星星的小老鼠》）
（
1
）
“
山寨”
的本义是指
________
。文中的
“
山寨
”是指
________
。
（
2
）根据下面的解释找出文中词语。
①
没有一点办法，只好这样了。
________
②
有条理，有次序，一点儿不乱。
________
③
好像没有了，又好像出现了。形容隐隐约约，依稀可见的状态。
________
（
3
）这篇短文的主要内容不包括（
）
A.
红蚂蚁出征的队伍。
B.
红蚂蚁掠夺之后回巢的情
形。
C.
红蚂蚁和黑蚂蚁的厮杀过程。
D.
红蚂蚁列队向黑蚂蚁巢
穴行进时的情形。
（
4
）为什么红蚂蚁回家的路只有一条？
（
5
）红蚂蚁每次出征后是怎么回家的？
【答案】
（
1
）山中的城寨；在山林中设有防守的栅栏的地方；红 蚂蚁的
巢穴。
（
2
）无可奈何；有条不紊；若隐若现
（
3
）
C
（
4
）因为红蚂蚁不能直接辨认回家的 方向，它们出征的时候走的哪条路，
返程的时候就走哪条路。
（
5
）红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们每次出征后是凭着对沿途景物
的记忆找到回家的路的。
【解析】
【分析】（
1
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
2
）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的 过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短
文内容来分析 ，词语就锁定在短文中了。
（
3
）解答此类题目关键是抓住各项 表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（
4
）、（
5
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体
感知文章内容， 再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（
1
）山中的城寨； 在山林中设有防守的栅栏的地方；红蚂蚁
的巢穴。
（
2
）
①
无可奈何；
②
有条不紊；
③
若隐若现
（
3
）
C
；
（
4
）因为红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们出征的时候走的哪条
路，返程的时候就走哪条路。
（
5
）红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们每次出征后是凭着 对沿途景
物的记忆找到回家的路的。
【点评】（
1
）、 （
2
）本题考查学生对文句中重点词语的理解，可结合语
境、课后注释理解词义。
（
3
）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（
4
）、（
5
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信 息并加以概括的能
力。
2
．
阅读短文，完成练习。
不知道什么时候 ，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女
娲行走在这片莽
(mǎnɡ)
莽 榛
(zhēn)
榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤
独。她觉得在这天地之间， 应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才
好。
添一点儿什么呢
?
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池 旁边蹲下来。澄澈的池
水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑
;
她 假装生气，池水
里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单
没 有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间
呢
?
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，
捏着，捏成了一 个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的 小家伙，刚一接触
地面，就活了起来，并且开口就喊：
“
妈妈
!”
接 着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，
表达他获得生命的快乐。
女娲看着 她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见
“
妈妈
”
的喊声，不
由得 满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做
“
人
”
。
（
1
）给下面的多音字选择正确答案。
掺
和
________
（
huo
he
）
和
好
________(huó
hé)
和
面
________
（
huó hé
）
模样
________
（
mó
mú
）
模仿
________
（
mó
mú
）
劳模
________
（
mó mú
）
（
2
）联系上下文，理解词语。
澄澈
________
兴高采烈：
________
灵机一动：
________
（
3
）照样子写词语。
跳跃（两个字都是近义词）
________ ________ ________
各种各样（
ABAC
样式的词语）
________ ________ ________
（
4
）文段中划线的句子写得十分生动，这里运用了
_ _______
描写方法写出
了女娲的性格，文句写池水的作用是
________< br>，作者这样写的目的是
________
（
5
）
“
兴高采烈
”“
眉开眼笑
”
这些词语渲染了
________
的气氛，表现的思想
感情是
________
（
6
）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其
心情变化的词语：
__ ______
（
7
）
“
女娲看着她亲手创造的这个聪明美 丽的生物，又听见
‘
妈妈
’
的喊声，
不由得满心欢喜，眉开眼笑。< br>”
通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？
【答案】
< br>（
1
）
huo
；
hé
；
huó
；< br>mú
；
mó
；
mó
（
2
）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（
3
）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语
（4
）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代
女娲照自己的模样 造人的原因
（
5
）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（
6
）非常孤独；满心欢喜
（
7
）充满生命力和母性
【解析】
【分析】（1
）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时
学生对读音的的辨析。多音字音不同 ，义不同，组成的词语也不同，解答此
题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（
2
）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（
3
）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积< br>累和识记，做起来就不难。
（
4
）人物描写方法概括为： 外貌描写、语言描写、心理描写、神态描
写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（
5
）体会划线词语，了解用词之美
--
精辟准确 ，把事物说得形象具体；为
文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。< br>
（
6
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整 体感知
文章内容，就能找到答案。
（
7
）评价人物性格 特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的
言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（
1
）
huo
、
hé
、huó
、
mú
、
mó
、
mó
（
2
）清澈透明
；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（
3
）珍贵、教诲、明亮、无边无际、不声不响、自言自语
（
4
）神态描写与环境
；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交
代女娲照自己的模样造人的原因
（
5
）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（
6
）非常孤独；满心欢喜
（
7
）充满生命力和母性。
【点评】（
1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它
的读音。做到认真、细致，如果对某个字 不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（
2
）本题考查学生对短文中 重点词语的理解，可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。
（
3
）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读
中的词语多做一些摘抄、 积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（
4
）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（
5
）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（
6
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
7
）本题考查评价分析人物性格特点。
3
．
阅读短文，回答问题。
夏夜繁星（节选）
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着
“
一
天星斗（换
焕）文章
”
。
真是绝佳的诗句！不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，
“
一天星
斗
”
确实是文章的前奏。
________
没有那（署
暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人 们
________
不会
有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了 。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的
（署
暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏（退
褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起< br>初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还
有一个。不止一个， 而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着 亮眼，躲在你明明看不见的地
方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩
辨）说它一定
刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意 力开始
怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注 意，何况是星，那
么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透
过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、
深不可测的空间，那空间里 ，布满着星群。
（
1
）从文章括号中选择正确的字。
（换
焕）
________
文章
（署
暑）
________
气
（退
褪）
________
尽
（辩
辨）
________
说
（
2
）下列对
“
一天星斗焕文章
”
的解释不正确的一项是（
）
A.
满天星斗都成为文章的点缀。
B.
表示文章写得好。
C.
文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D.
形容一个人的文章到了
出神入化的地步。