部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案+作文习作
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 09:23
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部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练
(
完整
)
】及答
案
+
作文习作
1
．
课内阅读，回答问题。
午后一点左右，从远 处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎
沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面 还是风平浪静，看不
出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了
一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，
横贯 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越
近，犹如千万匹白色战马齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地
裂，好像大地都被震得颤动起来。
（
1
）这段话是按照
顺序来写的。
A.
由远及近
B.
由近及远
（
2
）这段话从
________
、
________
两方面来描写大潮来时的景象，使人如
闻其声，如见其景。
（
3
）这段中分别把浪潮比作
________
、< br>________
和
________
。
（
4
）画线的句子写得好吗？为什么？
【答案】
（
1
）
A
（
2
）形状；声音
（
3
）白线；氺墙；战马
（
4
）该句子写的很好 ，因为他形象的写出了大潮发出的巨响和浩大的声
势。
【解析】
【分 析】（
1
）理清作者观察和表达的顺序。作者是按照
“
极远
—
渐近
—
再近
—
更近
”
的顺序观察和描述的。（
2
）考查对课文内容的理解及回答
问题的能力。此类题带着问题细读课文都能从文中找到答案。此 段作者是从声
音、形状这两方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美
“< br>天下奇观
”
的思想感情。（
3
）重点理解比喻句。比喻句：就是打比方 ，用浅
显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三
部分：本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本体、喻体有
相似点，但不是同一类事物。这段中分别把浪潮比作白线、水墙和战马。 （
4
）
考查对句子的理解能力。主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理< br>解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文
章的内容，背景，找 到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找
到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知该 句子写的很好，因为他形象的
写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
【点评】（1
）此题主要考查对作者写作顺序的把握能力。（
2
）此题考查
对课文内 容的理解及回答问题的能力。（
3
）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断 ，会应用。（
4
）此题考查对句子的理解能力。
2
．
阅读下文，回答问题。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的
秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧
绿的翡 翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，
绿得逗你的眼，亮得闪你的目。< br>
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒
在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，
重叠错落，把竹的绿映照 得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂 的柿子树上，挂满了
沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每
当夜幕降临，他们就会载 歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰
收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们 欢快地哼着小夜曲；蛤蟆
用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更< br>是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，
如春蚕的咀嚼声，似 清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰
……
夜深了，人们睡了， 大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守
护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着 片片银光。柳儿也不甘
示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示
着黎明即将到来，美好 的一天又开始了。
（
1
）在横线上填上恰当的修饰词语。
________
的月光
________
的翡翠
________
的交响曲
________
的山野
________
的柿子
________
的水墨画
（
2
）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
①
不愿意显得比别人差。
________
②
馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。
________
③
指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
________
④
一眼望不到边。形容十分辽阔。
________
（
3
）按要求从文中摘抄句子。（各一句）
①
比喻句：
________
②
拟人句：
________
③
排比句：
________
（
4
）缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
【答案】
（
1
）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽
（
2
）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际
（
3
）家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
；夜深了，人们睡了， 大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守
护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着 片片银光。柳儿也不甘
示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
；月光慢慢地从浓密的竹 林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒
在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
（
4
）田野是翡翠。
【解析】
【分析】（
1
）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思
表达得更好，更准确。这道题从结构上看 是
“
形容词（或限制词）
+
的
+
名词
”
，
横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（< br>2
）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和 意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短
文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（
3
）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比 喻、
拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出
判断。
（
4
）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保 留
句子的主干使它更简洁即可。
故答案为：（
1
）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽
（
2
）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际
（
3
）
①
比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
②
拟人句：夜深
了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风 儿
把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞
着，梳理着自己 的秀发。
③
排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透
过来，撒在细密的竹叶上 ，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
（
4
）田野是翡翠。
【点评】（
1
） 从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易
了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加 词汇量。
（
2
）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合 语境、课后注释或
查字典理解词义。
（
3
）考查学生对 比喻、拟人、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，
会应用。
（
4
）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习。
3
．
阅读下文，回答问题。
夜石林（节选）
吴然
游人散尽了，夕阳的风吹（拂
佛）石林。
此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动
闪烁）的星< br>光的气息，沉默如
石
雕的哲
学
家。月
亮
出来的时候，它
们扬起的脸
庞光
（茫
芒）四射。
据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好
吗？月光冷凉，落在一柱 一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。
石林浸在月光里。
（突然
悠然）想 起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：
“
夜里，石林
睡觉吗？夜里，石林好玩吗？< br>”
石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！
这时候，虫儿们出来了。母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛
网一闪一晃地亮。一条蜈 蚣从石缝里爬出来，又一条蜈
蚣从石缝里爬出来，石
头们痒酥酥地，想笑，月光颤 颤如花瓣。鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。青蛙、
癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一 只灰兔跑了过去。噪
鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪
动
闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。月光的瀑布（泻
泄）在石
壁上。石头们身披新装，满怀（欢喜
喜悦）地让（浸透
渗透）月光的木香
花、紫藤、皂（夹
荚）树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝
隙和皱褶里流过。
呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？
（选自《吴然经典美文
洱海大耳朵》）
（
1
）选出括号中正确的字。
吹
________
（拂
佛）
光
________
（茫
芒）四射
（泻
泄）
________
在
皂
________
（夹
荚）树
（
2
）选出括号中正确的词语。
（闪动
闪烁）
________
的星光
（突然
悠然）
________
想起
复眼
________
（闪动
闪烁）
满怀
________
（欢喜
喜悦）
（浸透
渗透）
________
月光
（
3
）仿写词语。
①
痒酥酥（
ABB
）：
________
、
________
、
________
②
月光颤颤（
ABCC
）：
________
、
_ _______
、
________
（
4
）文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？
（
5
）你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？
【答案】
（
1
）拂；芒；泻；荚
（
2
）闪烁；悠然；闪动；喜悦；浸透
（
3
）暖洋洋；亮晶晶；绿油油；喜气洋洋；白发苍苍；千里迢迢
（
4
）作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得
更加生动、 活泼，使文章充满美感。
（
5
）夜里的石林不睡觉，夜里的石林非常好玩。 我从第七自然段的描写中
感受到的，夜里的石林，虫儿们、小动物们都出来了，唱着歌、跳着舞，非常< br>热闹，非常好玩。
【解析】
【分析】（
1
）此题主要 考查学生用同音字组词的能力。同音字音
同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（
2
）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表 达得
更好，更准确。
（
3
）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①
从给出的词语
“
痒酥酥
”
来看，是
ABB
式结构，即第二个和第三个字是一
样的。
②
从给出的词语“
月光颤颤
”
来看，是
ABCC
式结构，即第三个字和第四个< br>字是一样的。
（
4
）此题意在明白拟人这一修辞手法以及 其作用。所谓
“
拟人
”
，就是把
“
物
”
当 作人来写，使
“
物
”
具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目
的。
（
5
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
故答案为：（
1
）拂、芒、泻、荚
（
2
）闪烁、悠然、闪动、喜悦、浸透
（
3
）暖洋洋、亮晶晶、绿油油、喜气洋洋、白发苍苍、千里迢迢