七八千年前的长江流域，

气候温暖湿润，

雨水充 沛。

为河姆渡人的生产生活创造了有利条件。

讨论归纳总结：

河姆渡人开始使用磨制石器，用耒耜耕地，人工栽培水稻，住 干栏式房屋，会打井，家畜以

猪狗水牛为主，制作陶器、玉器和乐器骨哨等。

河姆渡人还运用雕刻技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。

河姆渡人和半坡人都过着定居的农耕生活，但是在房屋的样式 和种植的农作物方面有差别，

你能说出原因吗？

归纳：

农作物种植，家畜饲养的出现，磨制工具的发展。是原始农业兴起的重要标志。原始农业 为

古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

第

3

课

远古的传说

品质学习

2.

鼓励学生勇于开拓进取，不断创新，提示学生在生活和学习中严于律己，奉献班

级，养 成良好的道德品质和意志品质。

教学重点：逐鹿之战、禅让制

教学难点：远古传说和历史事实的区别；禅让制

教学过程：导入新课

多媒体资料展示《黄帝陵》

教师介绍：黄帝陵所在的桥山，位于陕西黄陵县城北约一公里 处，全国重点文物保护单位。

每年清明节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜，被视 为华夏子孙寻根祭祖之地。

.

逐鹿之战

炎帝和黄帝先后通过阪泉和逐鹿两大战役结成联盟，并在此基础上打败了东方的蚩尤部落 ，

最终炎帝被推举为部落联盟的首领。

阅读教材，熟悉内容，思考：

（

1

）为什么后人尊崇炎帝和皇帝为中华民族的始祖？

（

2

）华夏民族又是怎么形成的？

学生归纳：

炎帝、黄帝、蚩尤、少昊灯部落的斗争和合并，进而结成部落联盟。

梁启超《饮冰室合集》关于华夏族形成的材料“华夏民族，非 一族所成。太古以来，诸族错

居，接触交通，各去小异而大同，渐化和以成一族之形，后 世所谓诸夏是也。”

学生思考：华夏族的形成有何特点？

炎帝：开垦耕种，制作生产工具，种植五谷蔬菜，制作陶器，发明纺织，煮盐，通商交换

黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘 水井，制造船只，炼铜，发明弓箭和指南车

尧生活简朴，克己爱民鼓励人民开垦农田，适时耕种

舜宽厚待人，以身作则，制定刑法，完善制度，稳定局势

大禹治水，与群众同甘共苦，解除了黄河水患。三过家门而不入

传说和史实

历史的学习有着科学严谨的精神，现实中，人们往往容易把传 说和史实混为一谈，学生更是

无法区分，设置问题就是为了让学生注重证据的科学精神， 激发学生搜集证据，寻求证明的

科学探索热情。

反思：讲故事也有些不足的地方。有部分学生仅仅听故事去了 ，没有结合教材上的知识点，

还有的同学因为我讲故事时“绘声绘色、

< br>手舞足蹈” 而显得注意力不集中，

课堂也有些散漫。

今 后，需要在如何控制课堂局面上狠下功夫