教师读后感(共8篇)
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教师读后感
(
共
8
篇
)
高中生教师节的读后感范文
“教师是太阳底下最光辉的职业。
”正因为教师是最光辉的职业，所以也有
了这光辉的日子——教
师节。
教师节理应让老师们休息休息，
让老师们好好地放松放松，
但为了我们，
老
师依然为我们上课，
批改作业。
老师，
您就像那辛勤的园丁。
老师，
就像那幼苗，
每天为我们上课，
丰富我们的知识，
就像那辛劳的建筑师，
为
同学们之间建立起
彼此沟通
的桥梁，友谊的大道，让人与人之
间和谐
;
老师，您就像那闪烁着微弱光芒
的蜡烛，光虽然很微弱，但却燃烧了自己，点亮了别人
;
老师
，您就像那冬天里
的太阳，在我们寒冷的时候，给我们送来温暖的光让我们幸福成长。<
/p>
在今天，老师收到了同学们送的许多礼物，如有贺卡、鲜花、礼盒以及自己
亲手做的手工作品等。
但是同学们在贺卡上写的大多是：
“
老师，
祝您节日快乐
!
”
“老师，您辛苦了
!
”语言虽然简单，但却表达了学
生们对老师的真挚情谊。其
实，
不论我们送不送礼老师礼物，<
/p>
我们都应该向老师表达祝贺，
老师也会因此而
高兴的。
老师，您们的谆谆教诲我们没齿难忘。
——陈雨薇
教师节
里，
同学们大多数选择送礼物给老师，
有的同学送贺卡，
有的送花朵，
还有的自己做礼物送给老师……
其实，
老师们看中的并不是贺卡，
也不是鲜花或是其他的礼物，
看中的只是
一句贴心的问候。甜美真诚的一声问候：
< br>“老师，节日快乐
!
”或是一份关心，一
个微笑，也能让老师的心头一阵温暖。
然而，在我看来，准时完成作业，
让老师们少操一份心，就是给老师的最好
的礼物。以前，老师为我们付出了许多，讲课、
做题、辅导……现在只要我们认
真听讲，仔细做题，便可以让老师省一份力，少操一份心
。
在教师节里，向老师们说一句发自内心的话语吧
!
欣赏完
这篇高中生教师节的读后感范文，大家是不是得到许多启示呢
?
如果
你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。
初中生教师节的礼物读后感范文教师读后感（
2
）
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这篇文章的主要意思是文中的赵晓薇和冉冬阳从小就是好朋友
,
但就是因为
一次教师节送老师礼物吵得难解难分。
赵晓薇送珍贵的手表，
而冉冬阳送的只是
普通的贺卡
。但是出乎他们意料的是，罗老师在作文课上说：
“我要让每位同学
在这两节作文课上给我写一封信，
对我讲讲你们的心里话、
悄悄话，
这就是教师
节里你们送给我最好的礼物。不是吗
?
还有什么比真挚的心意更好的礼物呢
?
”
是啊，我觉得罗老师说的很有道理，俗话说：
“千里送鹅毛，礼轻情义重
!
”
难道有什么比真挚的心意的礼物更好呢
?
我们比的不是谁的钱
多，而是学习和品
质，
只要我们的学习和品质是最好的，
那么这就是送给老师的最好、
最珍贵的礼
物<
/p>
!
高中生教师节读后感
600
字：
《有效教师》读后感教师读后感（
3
）
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我在家里认真读了《有效教师》这本书，
《有效教师》关注的是学校教师的
素质和能力，注重过程，我感受到书中字里行间流
露着教师对教育事业的热情、
对学生的挚爱，
散发着教师的智慧
的光芒。
读后有诸多情感想，
想把它写下来与
< br>大家共勉，
这本书主要是写教师的对教育事业的热情、
对
学生的挚爱，
散发着教
师的智慧的光芒。细细品味它，我更加明
确了自己前进的方向，收获良多。
在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：
教师的成长，
首先取决于对教育事业的态度。
有什么样的精神态
度有什么样的生活，
生活来源
于精神，
一切的一切都是精神态度的创造与给予。
教书时间长了，
有的教
师教学
硕果累累，
但有的教师却停滞不前，
似乎对工作失去了热情。
是什么造成了这巨
大的差别
?
就在于他们持的态度不同。
平庸者经常埋怨
出身低微，
埋怨领导偏见，
而很少静下心来想想自己。魏书生说
过：
“埋怨环境不好，常常是我们不好，埋
怨别人太狭隘，
常常我们自己不豁达，
埋怨学生不好教，
常
常是我们方法太少。
”
众多的成功者一再告诉我们，
不管处于什么样的环境，
只要你有奋斗不息、
追求
不止的精神，
你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大
的动力。
不断地
学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实
自己。机会永远是给有准备的人
的，
是金子总会发光的。
爱因斯坦说过：
“热爱是最好的老师，
它往往
胜过责任。
”
成功源于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。
《有效教师》这本书从有效教师的
内涵与发展目标、
发展环境、
有效教师的核心素质、
发展策略和发展性评
价等方
面为学习者提供基本理念和实践报告指导。
《现代
汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”
，其词条包括效果、效
能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。有效
就是
高效能。
“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的
尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综
合体现。可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育
工作者
日夜探寻、反复实践的课题。
大教育家孔子说“吾日三省吾身”
，作为教师也要善于反思。教师反思能力
培养的基础是让教师体
会到反思意识的重要价值和反思能力对专业成长的作用，
教师反思能力培养的重点是让教
师掌握一定的反思策略。
教师的反思是指教师在
教育教学中，批
判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方
式，
或给予肯定的支持与强化，
或给予否定的思索与修正，
从而
不断提高教学效
能的过程。
即教师以自己的教育实践活动为思考
对象，
对自己的行为及结果进行
审视和分析。其本质是一种理解
与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决
教育教学过程中各个方面存在的问题。<
/p>
具体而言，教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要
善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。
< br>《有效教师》
不像平日里的理论书籍那样枯燥无味，
整本
书中都自自然然的书写着教师对教育
的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付
出
;
句句相连的是倾心于教
育的人才有
的思考与奉献
;
篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。
正如
文中的提问“什么是有效教师<
/p>
?
我怎样成为一名有效教师
?
这需要多长时间
?
”这
么
简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗
?
多少个
日日夜夜我行
走在教育的路上，
欣赏了两边的风景，
却看不到前方的路标，
低头前行的那份茫
然让我的
内心格外苦闷。
顺着淡淡的墨香我整本通读下去，
一切都让我豁
然开朗。
有效教师的素质——关键词：研究、实践、反思。
当我看
到《有效教师》一书中山村优秀教师卢冬梅在进行关于“太阳、月亮
星空”
方面教学设计之前对学生的访谈时，
我被深深的触动了。
她的访谈提纲中
有
12
个问题，每
个问题中又包含
1-4
个不等的小问题。我工作快
14
了，可是这
样的教学访谈我一次也没有做过。<
/p>
心里不是不存在对学生认知上的茫然，
只是被
我的经验之感，
懒惰之心取代了。
卢老师在访谈之后又写了
一份分析报告，
并对
自己的课时重新
进行了调整。这些工作是繁琐的，但却是有效的备课
!
而这样的
备课，我一次也没有。对比之下，我的教育生活是苍白的。
有效的
教师更应该是是一位会思考、
有思想的人。
我们每天带着一颗会
思考
的大脑从事每天平凡的工作，
却在忙于应付补课、
出卷子、
批改而使自己思想视
野愈来愈狭窄、思
维触觉越来越麻木的“教书匠”
，
我不要做这样的教书机器。
一、有效教师的特征或品质有两个方面：
1
、
教师的生理和心理特征或品质：
外表、<
/p>
魅力、
整洁、
善良、
亲切、
智力、
机智、开放、热情、幽默等
< br>;
2
、与教学工作相关的特征或品质：体谅学生、对学生有高要求、教学能力
强、学科知识丰富、教学的适应性高。
二、有效教师的教学行为研究：
成功的教学依赖于教师的有效的教学行为。
有四个
变量影响课堂教学的有效性：预定变量、环境变量、结果变量、过程
变量。
预定变量和环境变量是指对课堂教学有影响的场景特征，主要有教师特
征、学生特征、班级特征、学校特征
;
过
程变量除了指课堂中发生的对课堂教学
有影响的师生行为的特征外还指学习任务或活动的
特征
;
结果变量是指教学所
达到的效果。
有
9
类教学行为产生了显著的一致性的教学效果：
1
、清晰明了
;
2
、充满变化性和灵活性
;
3
、以教学和学习任务为中心
;
4
、热爱学科、充满热情和教学激励学生
;
5
、批评
(
负相关
);
6
、不诚实
(
负相关
;)
7
、给予学生学习机会
;
8
、运用有条理争论
;
9
、多种水平的提问或讨论。
与改进学生学习成绩高度相关的教学行为包括：
1
、给学生更多的学习机会
;
2
、主动教学
;
3
、让学生高度专注学习
;
4
、高效利用教学时间
;
5
、多变而灵活地将学生分组
;
6
、通过专注于课程学习促使学生快速进步
;
7
、学生为理解和掌握而学习
;
8
、了解学生的水平，进行适合的教学，提出适合的目标
;
9
、清楚界定教学目标
;
10<
/p>
、创建组织有序、注重学习、愉悦的学习环境。
《有效
教师》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家
型”之路，我决心成
为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。
查有梁结
了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后
知困，研然后知美。知不足，然后能自反也
;
知困，
然后能自强也
;
知美，然后能
自创也。
”
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。我将用心走出一条自反
、自强、自创
的路
高二教师节读书心
得：
读我心目中的理想教师有感教师读后感（
4
）
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高二教师节读书心得：读我心目中的理想教师有感
近段以
来，
日复一日，
周复一周，
固定不变的
教学生活让我对工作有了些麻
木，晨诵、上课、放学，吃饭、午读、又上课、又放学，再
加上一年级小孩的吵
闹、不懂事，让我的工作激情越来越淡，烦躁之余，读起了《我的教
育理想》
，