九年级《世界历史》上册课后思考题、练习题答案
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人教九年级《世界历史》上册课后思考题、练习题答案
第一课
人类的形成
动脑筋
男孩：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
女孩：我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用
才是具有决定意义的。
请你判断一下，他们谁说得对？
答案提示：
①直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳
< br>动，是人和动物的根本区别；②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。
< br>
练一练
把下列完全形成的人进行分类（标上相应的字母）
A
、早期猿人
B
、晚期猿人
C
、早期智人
D
、晚期智人
中国山顶洞人
德国尼安德特人
印尼爪哇人
中国丁村人
法国克罗马农人
中国元谋人和北京人
坦桑尼亚奥都
威峡谷
“
能人
”
A
、坦桑尼亚奥都威峡谷
“
能人
”
B
、印尼爪哇人、中国北京人和元谋人
C
、德国尼安德特人、中国丁村人
D
、法国克罗马农人、中国山顶洞人
活动与探究
辩一辩：请同学们分成两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论
< br>或辩论。
提示：
1
、氏族社会产生的作用。①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质
< br>造成的危害；②氏族社会以血缘关系为纽带，
增进了人们之间的凝聚力，推动了经
济、
文化
事业的发展。
2
、母系氏族和父系氏族的共
同点和不同点。共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行
财产、
分配的公有制。不同点：
①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，
< br>父系氏族公社男
子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们
< br>“
只知其母，不知其父
”
，父系
氏族时期，人
们
“
既知其母，又知其父
”
。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和
奴隶
制，原始社会开始解体。
第
2
课
<
/p>
大河流域
——
人类文明的摇篮
动脑筋：
<
/p>
两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能
说的话：
答案提示：
吠舍：我们终年劳作，不
得休息。我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，
制造了精美的生活、
工艺用品，
并把它们运到各地供你们享受，
凭什么我
们却不能与你们共
享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对
？
婆罗门：该死的家伙，想
造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴
可以与腿平等吗？闭起你的
臭嘴，给我好好干活去！别触犯神的意志。
练一练：
金字塔
种姓制度
古代中国
古代印度
汉漠拉比法典
古代埃及
分封制
古巴比伦王国
活动与探究：
题目
略
提示：（
1
）埃及文明，公元前
3500
年；两河流域文明，公元前
3500
年；
印度文明，
公元前
2500
元；中国文明，公元前
2070
年；
（
2
）大河流域。北纬
20°
—
40°
之间。原因大
致有：
a
< br>、大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；
b
< br>、大河上游高山积雪的
融化，
导致河水的定期泛滥，
泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，
这些都有利于农
业生产的发展。
第
3
课
西方文明之源
动脑筋：
< br>假设你生活在公元前
5
世纪的古代希腊，你愿意生活在雅
典还是斯巴达？为什么？
答案提示：本题是开放性问题，可鼓
励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理。
练一练：
D
活动与探究：
罗马共和国历史上还有哪些著名的征服战争？请你编写
成生动的故事在课堂上讲给大家
听。
提示：指导学生阅读有关书籍，收集相关资料，自行安排。
第
4
课
亚洲封建国家的建立
动脑筋：
< br>回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来
相当密切？那时交往密切的原因是什么？
答案提示：中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文
化处于当时世界领先地位，
唐朝的繁盛吸引了世界各地人们漂洋过海，<
/p>
日本当时频频派遣留
学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自
身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
练一练：
C
活动与探究：
先查阅有关材料，然后进行
下面的探讨。假如你是
7
世纪
40
年代大和国的归唐使，请对
比当时大和与中国唐初的社会状况，上书
天皇，力劝他进行改革。
提
示：教师指导学生先回忆已学过的中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资
料，
回来后进行资料的整理，最后完成这一作业。
第
5
课
中古欧洲社会
动脑筋：
< br>男生说：我国宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大
得多，所以更为先进。
女生说：你看到的只是表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生
了
后来的资产阶级，孕育了西欧的资产阶级文化和资本主义萌芽。
他们俩谁说的更有道理？
答案提示：女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧
洲同时期的城市规模大得多，热
闹得多，
也有市民阶层。
但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，
不仅形成了市
民阶级，
而且它还进一步分化出手工业者和商人、
< br>银行家等等。
富裕的商人和银行家发展成
早期资产阶级，
他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
练一练：
B
活动与探究：
查阅有关资料，写一篇历史小短文，描述西欧封建社会
时期某一著名城市的发展简况。
提示：教师可指导学生到图书馆或互联网上查阅有关资料，选择西欧封建社会时期某一
著名城市，自拟题目，写一篇小短文。
第
6
课
古代世界的战争与征服
动脑筋：
< br>结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家？
答案提示：首先查一查《亚历山大帝国疆域》图
和《罗马帝国》图，了解亚历山大帝国
和罗马帝国的疆域范围，然后比照当代世界地图，
看看它们包括今天的哪些主要国家。
练一练：
D
活动与探究：
收集有关史料，写一篇小论文，评述罗马帝国的扩张及其影响。
提示：可通过查找网上资料、音像资料和书刊资料，遵
循史论结合、论从史出的原则，
从
“
暴
力征服和文化传播
”
两个方面加以评述。
第
7
课
东西方文化交流的使者
动脑筋：
< br>想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示
1
—
10
这十个数字。
答案提示：可以从古代人结绳记事，中国人发明了十六
进位制，其他民族也都有自己的
计数方法，只是没有十进制简单方便。如果没有阿拉伯数
字，中国人可以用汉字
“
一、二、
三<
/p>
……
十
”
来表示
1
—
10
，英
国人可以用
“one two three ……ten”
表示
1
—
10
等方
面来启发学
生，让其充分发挥自己的想象力。
练一练：
C
活动与探究：
根据课文中提到的地点，在下页地图中绘出马可
·
波罗前往中国和回国的大致路线。
提示：建议教师引导学生根
据课文中讲述的马可
·
波罗前往中国和回国的路线，结合课本<
/p>
《
14
世纪前后欧亚主要商路图》，进行
绘制。有条件的话，学生绘制完后，教师可用多媒
体进行演示，帮助学生检查和核对绘制
效果。
第
8
课
古代科技与思想文化（一）
动脑筋：
你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？
答案提示：基督教的
“
复活节
”
、
“
圣诞节
”
。伊斯兰教的
“
开斋节
”
、
“
宰性节
”
。佛教的
“
浴
佛节
”
< br>、
“
成道节
”
< br>、
“
涅磐节
”
< br>。请你利用课余时间了解一下它们的含义。
练一练：
D
活动与探究：
题目
略。
提示：
本课给了三种文字，
分别是楔形文字中的
“
山
”
，
< br>象形文字中的
“
哭
”
，
字母文字的
“A”
。<
/p>
象形文字产生于公元前
3000
年左右的
古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了
楔形文字，字母文字起源于腓尼基人
的文字。
第
9
课
古代科技与思想文化（二）
动脑筋：
< br>据说，
阿基米德有一句名言：
“
给我一个支点，
我将撬动整个地球。
”
你怎样理解这句话？
答案提
示：此问题没有标准答案，学生可根据自己的理解来自由表达。如
“
这句话说明了
科学就是力量
”
、<
/p>
“
它说明科学能够改变世界的面貌
”
、
“
阿基米德看到了杠杆原理产生的力量<
/p>
是巨大无穷的
”
等等。
< br>
练一练：
连线：
荷马
《俄底浦斯王》
索福克勒斯
《伊利亚特》
阿基米德
杠杆定律
《奥德赛》
活动与探究：
仔细观察上面三幅插图，请说出图中的建筑各有什么特点？你还能找到其他与图中建筑
风格一样的建筑图片吗？
< br>提示：组织学生观察后讨论。中国古典建筑的特点主要按中轴线对称布局，层次分明，
主体突出。
罗马式建筑和哥特式建筑的特点参见
“
自由阅读卡
”
。
其他与
图中建筑风格一样的
建筑图片可以让学生课后从网上、书刊和画册中去查找。
第
10
课
资本主义时代的曙光
动脑筋：
想一想，他们谁说的对？谈谈你的看法。
男孩说：
“
< br>文艺复兴
”
就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，
重新学习和宣传古代
希腊、罗马文化，实际上就是复古。
”
女孩说：
“
不对，
文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代
希腊、
罗马文化为名，
开创新文化、新思想的运动。
”
答案提示：
女孩的观点正确。文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所
发起的弘扬资
产阶级思想和文化的运动。
它不仅仅是古代希腊、
罗马文化的简
单恢复，
而是
以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。因
此，恩格斯曾说：此名称没有
“
把这个时
代充分地表达出来。
”
练一练：
连线：
达
·
芬奇
《神曲》
但丁
《最后的晚餐》
莎士比亚
《哈姆雷特》
活动与探究：
1
、试一试：
请你在地图上标出哥伦布从西班牙到美洲的航线，假如
你要作一次环球航行，请选择离
自己家最近的港口出发，在地图中标出航行路线，说明自
己选择这条路线的理由。
提
示：哥伦布曾先后四次前往美洲航行，只要在地图上标出
1492
年哥伦布第一次航行的
线路。注意要标出起点、终点和航行走向。
根据题目要求，假如你要进行环球航行，建议：
一、选择出行的港口必须离家最近。二、
图中标出航行路线要方位准确、
航程最短。三、
说明选择路线的理由，不要局限于历史课本
学习的知识，应该尽量扩展思维想象，从地理气候环境、
各国民俗文化、当前世界局
势多方
位多角度思考。
2
、思考与判断：
下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不
同评价。你认为他们说得有没有
道理，谈谈自己的想法。
印第安人：
哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，
破坏我们的文化，
掠夺我们的财富，
是一个恶魔。
欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲
文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是
一个有功之臣。
提示：对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就
有争论，题目中代表两种对立的
观点。
“
印第安人
”
认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由是
他给印第安人带来了破
坏和掠夺。
“
欧
洲人
”
认为哥伦布是一个功臣，
必须充
分肯定。
理由是他发现美洲新大陆具有
划时代意义，
加强了世界各地区各民族之间的联系，
世界市场开始形成，
从而推动世界的文
明进程。历史评价要求全面、客观、公正。哥伦布远航美洲给
印第安人带来了巨大灾难，加
剧了他们的贫穷和落后，
同时在客
观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，
推动了资本主义
的发展
，有其进步性。
第
11
课
英国资产阶级革命
动脑筋：
对下面两人的对话，你有什么看法？
男生：
“1688
年政变，没有流血就
推翻了国王的专制统治，非常了不起。
”
女生：
“1688
年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，
仍然保留了国王，
革命并不彻底。
”
答案提示：女生的观点是正确的。克伦威尔去世后，查理二世复辟，他与其继承者詹姆<
/p>
士二世进行了疯狂的反攻倒算。
面对复辟王朝的高压政策，
人民群众从不满发展到武装起义。
但是资产阶级和新贵族却软弱无力，
他们害怕人民的力量，
不敢依靠和发动人民通过革命的
手段去推翻复辟王朝，
他们向封建贵族妥协，
发
动了
1688
年政变，
欢迎詹姆士二世
的女婿，
当时的荷兰执政及其妻子玛丽做英国的国王。
1688
年政变使资产阶级和新贵族的统治得以
在英国确立。这次政变没
有经过战争，没有造成伤亡，就完成了夺取政权的任务，
资产阶级
和新贵族们感到十分满意，把这次政变称为
“
光荣革命
”
。
练一练：
B
活动与探究：
阅读下面这段资料，联系你
所知道的中外历史知识，请你对同一历史时期中英两国的政
治制度作一简单对比。
康熙说：
“
今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可
行。所以无论巨细，朕必躬自断制
”
。
提示：清康熙皇帝
< br>1662
年至
1723
年在位，
这一历史时期中英两国在政治制度上有着根
本的区别。中国是典型的封建君主专制，而英
国则确立了君主立宪制。
第
12
课
美国的诞生
动脑筋：
如果你当时生活在北美殖民地，你对他们俩的观点有什么想法？
男生：
“
英国官吏说这里是英国的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应该买英国生
产的
商品，向英国政府多交税。
”
女生：
“
殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国凭什么要向他们
征那么多的税？不让
他们移民到西部去？还非要他们买英国的货不可？
< br>”
答案提示：
他们俩的
说法，
反映了宗主国英国殖民者与北美殖民地人民之间的矛盾冲突。
经
过一百多年的发展，
英属北美各殖民地经济往来日益密切
，
特别是随着资本主义工商业的发
展，
逐渐出现了统一的国内市场。
与此同时英语成为来自各地移民的共同语言，
人民的文化
思想与风俗习惯逐渐融合。
于是北美殖民
地开始形成了一个新的民族
——
美利坚民族。
< br>他们
感到自己是与旧大陆不同的
“
新人
”
。
他们要做北美大陆的主人，
这种民族意识觉醒的重要内
容就是要反对宗主国的殖民地统治。
而英国希望北美殖民地永远
作它的原料产地和商品市场，力图压制北美殖民地的发展，
因为当时英国刚刚开始工业革
命，力图独占北美市场。由于连年战争，
英国负债累累。
176
3
年，英国以财政亏空
1.4
亿英镑的
代价打赢了七年战争。为了摆脱危机，英国统治集团处心
积虑要把战费支出转嫁到北美殖
民地人民头上，
同时企图通过高压加紧对殖民地的控制。
为
了限制殖民地扩大，
以利于英国控制和征税，
颁布英王敕令，
禁止殖民地人民向阿巴拉契亚
山脉以西移民。
英国的做法不仅损害了殖民地人民的经济利益，
也严重侵犯了他
们的自由和
主权。最终导致美国独立战争的爆发。
练一练：
A
活动与探究：
在美国首都华盛顿的华盛顿纪念堂内有一块中国人赠送
的石碑，上面有这样一段文字：
“
按华盛顿，异人也。起事勇于
胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位
号、不传子孙，而创为推举之
法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。
”
请查阅有关材料，<
/p>
撰写一篇华盛顿的小传记，并结合上面的评价，谈谈你对他的看法。
提示：小传记，略。华盛顿一生的主要活动，证明
他是一个杰出的资产阶级革命家。他
以自己的民主精神为后世津津乐道，
推为楷模。
在统师全军取得对英作战的胜利后，
他的部
下有一批人怂恿他利用手中的军权和声望称王，
遭到严厉谴责。
他还拒绝一些拥护他的人试
图加在他身上的各种称号和赞誉之词
。他在美国人民的心中享有崇高的位置，被称之为
“
美
国国父
”
。因此，清政府赠送的石碑上刻有：<
/p>
“……
开疆万里，乃不僭位号、不传子孙、而创
< br>为推举之法，几于天下为公
……”
如此高的评价，也就不
足为奇了。
第
13
课
法国大革命和拿破仑帝国
动脑筋：
< br>1
、下面两人之间的这段对话，你觉得他们说得有没有道理，谈谈你的看法。