4.你是人间四月天(公开课一等奖课改编教案)
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你是人间的四月天部编本九上语文一等奖公开课教案
一、目标定向
有的放矢
知识与技能
1
．
培养学生阅读诗歌的兴趣
，
理解诗
歌的内涵。
2
．
感知诗歌的情感意蕴
，
初步领会诗歌特有的内在美感。
过程与方法
1
．
通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2
．
通过对诗歌的诵读和赏
析
，
品味其语言特质和写作风格。
情感、态度与价值观
理解含义深刻的
句子
，
体会诗歌的思想感情。
重点
体会诗人为表现浓郁的“爱的赞
颂”
，
而选取的清新的、富有情意的意象。
难点
诗歌运用的意象和写作手法。
二、精彩开篇
导入新课
导入一：
< br>有这样一种美丽，
逾越漫长的时空，
仿佛定格在回眸的瞬
间；
有这样一种聪慧，
绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她
走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，
便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，
在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；
她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“
人与人关系最真最美最崇高的境界”
。她不仅有美丽的
外貌，更
有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位才华横溢的诗
人，
一个入木三分的评论家，
更是一个卓有成就的建筑家。
她就
是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林
徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗
歌——《你是人间的四月天》
。
导入
二：
林徽因是中国第一代女性建筑学家，
被胡适誉为中国一代才
女。
她是中华人民
共和国国徽设计的参与者，是人民英雄纪念碑
的设计者之一，是传统景泰蓝工艺的拯救者。
她是一个聪慧的女子，
让徐志摩怀想了一生，
让梁思成宠爱了一生，
让金岳霖默默
地记挂了
一生，
更让世间形色男子仰慕了一生。
今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动
、
清新唯美的<
/p>
诗歌
——
《你是人间的四月天》
。
(
板书课题、作者
)
三、互动交流
合作探究
目标导学一：预习交流
积累语音词汇
读准字音
轻灵（
l
í
n
ɡ）
娉婷（
p
ī
n
ɡ）<
/p>
鲜妍（
y
á
n
）
冠冕（ɡ
u
ā<
/p>
n
mi
ǎ
n
）
呢喃（
n
á
n
）
辨清字形
理解词语
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意
思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王
的礼帽。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。
目标导学二：初读课文，感知结构大意
同桌交流，概括每一节诗的主要内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
第五节：爱如四月天里的融暖缠绵
目标导学三：再读课文，品评精妙词句
【品味亮点词语】
1.
品读诗句加点词语的表达效果。
笑响点亮
了四面风；轻灵
/
在春的光艳
中交舞着变。
．．
．．．．
静态与动态结合：
“点
亮、春的光艳”
，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、
变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，
漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处
，美
感油然而生。
2.
理解下面诗句中加点词语的表达效果。
“你是四月
早天里的云烟
，
/
黄昏吹着风的软，<
/p>
星子在
/
无意中闪
，细雨点洒在花前。
”
．．
．
“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；
< br>“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，
因为它后面紧跟着的是
“风的软”
而
“星子在无意中闪”
承
续
“黄昏”
这一意象，
突出了
“闪”
的动态感，给我们一种灵动的审美体验。
3.
怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？
十一个
“你”
字，
既突出了主题，
又起到了
“衬韵”
的作用，
在诗歌运行的过程中，
“你”
字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一<
/p>
种形式美感与内容美感的深层次结合。
【感悟精彩句子】
1.
理解第三节诗美的画面。
“
你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”
，显出爱的深刻
与厚重，淳朴与大气。
2.
理解第四节诗的色彩美。
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、
绿、白莲，
这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲
要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加
美好。
目标导学四：体验意境，归纳诗歌主旨
发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无
限的生机；
那柔嫩的生命，新鲜的景色，
在这
样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣
水一样，
明净、<
/p>
澄澈，
和佛心中的白莲花一样，
美丽、<
/p>
带着爱的光辉。
这样的季节里，
“你”<
/p>
已超越了这样的季节：
“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕
子，美丽轻灵，带着爱、
温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，
用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，
以及
从儿子身上看到的生命的希望和活力。
（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
）
目标导学五：深入研读，探究诗歌艺术手法
1.
意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。
开篇
“我说你是人间的四月天”
是爱的宣告，
“四月天”
这一富有灵感梦幻温暖的意象，
首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。
紧接
着是“云烟”
“星子”
“细雨”
“百花”
“月圆”等典型性意象的自然组
合，这样五个诗意的画
面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”
“云烟星语图”
“月夜花开图”
“雪后新绿图”
和“花开燕语图”
，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景
的完全交融，形