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2021年2月23日发(作者：桃花运歌曲)

我的教学故事

时光如流水，

转眼间，

我已经在小学语文教学岗位上度过二十 多

个春秋。二十多年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语

< br>文教学带来的快乐，

享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。

同

时，

语文教学也给我带来了一些困惑和思考。

作为一名小学语文教师，

我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。 然而，许多学生对语文

学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文 变

成了一门弱科。家长为之心寒，教师为之伤神。

在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极 、热情、

信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和

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理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使

教学达 到最佳效果，

学生的智力得到充分的发挥。

从而形成师生情感< /p>

共鸣，

激起师生共同进行教与学的热情，

这样才能保持学生学习语文

的兴趣。

一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了 起来，课

堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生

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还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：

“

虽然你

说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！

”

没想到一句简单的话，

却给了学生无限关怀，调动了学生的积极 性，顿时课堂上发言踊跃，

学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以 让冷清

的课堂逐渐热闹起来。

课堂上是以学生为主体的，

他们能够全身心的

投入到课堂中，

不仅使老师 的教学工作的开展得到很大的帮助，

同时

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