二年级语文《寓言故事》精品教案
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教学设计
二年级语文《寓言故事》精品教案
【教材学情分析】
《揠苗助长》是一
篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一
个深刻的道理。通过了学习让学生
明白事物是有它自身内部的发展规律
,
借助
< br>外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
【教学目标】
1.
< br>学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
2.
能正确流利的读课文，
培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3.
< br>教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老
老实实，成
功要靠诚实的劳动。
【教学重难点】
1.
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
2.
复述故事给爸爸妈妈听
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、谈话导入
1
．小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？
（狐狸和乌鸦、狐狸和葡萄、狐假虎威、狼和小羊„„）
2
．寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的
第
24
课有两则寓言。今天我们学习其中一则——齐读课题。<
/p>
3.
这里的“苗”“助”“长”分
别是什么意思？
4.
如果你想要禾苗
长得快些，你会用什么方法呢？
5.
古时候的宋国有一个农夫，
他为了让禾苗长大，
就把禾苗稍稍往
上拔高。
这里的”揠苗”就是——拔苗。所以”揠苗助长”又叫——拔苗助长。
二、初读课文
1
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1.
拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读准读音读通句
子，难读的地方就多读几遍。
2.
读好了吗？嗯，小朋友们读书的时候坐得非常神气。而且读得也非常认
真，真
棒。考考大家这些词语能不能读正确啦？这边的小朋友开火车。
出示：宋国
巴望
焦急
纳闷
枯死
揠苗助长
筋疲力尽
兴致勃勃
开火车读，再齐读。
3.
生字词语小朋友都读得不错，
课文能不能读正确流利呀？谁来读第
（一）
小节？这位„„第一个举手，老师就请你来读。其他同学听她能不
能读正确流
利。
4
．相机评价。
三、精读课文
1.
< br>现在我们的小朋友已经把课文基本上读通顺了。这农夫费了很大劲去拔
禾苗，为什
么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自
然段，看看农夫种了禾
苗后是怎样的心情？
2.
指名一生读
。他的心情怎么样？（焦急）
3.
自
己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗
长大的？（学生认真
的读书，圈画。）
4.
交流。点红“
巴望”“天天”“总觉得”“十分焦急”等词中体会到的。
小
朋友们真会读书。巴望是什么意思呢？
（非常希望、很盼望）你能读出
< br>那种感觉吗？
（读词）
那能不能把这个巴望换成盼望呢？
为什么？出示对比句。
自己读一读，
比较一下看。
（巴望更能描绘出农夫那种非常盼望，
非常急切的心
情。
）让我们一起来读好这个句子，读出他心情的急切。
天天：是呀，农夫是多么着急呀！他
每天都去。他今天去了吗？明天
呢？
烈日炎炎的时候呢？大雨倾盆的时候呢？是的，农夫天天去田里看禾苗。你们
听到农夫在跟禾苗说什么吗？
小朋友们真厉害，从“天天”一词中能体会到这么多，那谁能来把你们体
会到的通过朗读出来呢？指名读。
2
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老师过渡，
引读：
可他总觉得
（引读
第二句）
此时的农夫心里
“十分焦急”
。
下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？（学生想象）咱
们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”
字。注意写好这四点。
5.
我们
再来读这一段，把他焦急的样儿读出来。（齐读）。你觉得禾苗是
真的一点也没有长高吗
？
（不是的，
因为天天去看，
我们的眼
睛就看不出来了。
）
为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？
（心急）
6
．
是呀，
农夫太着急了，
他急于求成。
于是他开始想办法了。
他想啊想啊，
好不容易想出了一个办法，
是什么？
(
拔苗
)
对于这个办法你们有什么看法呢？
说说你的看法。
这个道理大家都明白，可农夫不明白呀，他还以为这是个好办法呢。
他一
想到这个办法，就急忙跑到田里——（将禾苗一棵一棵地往上拔。）他从中午
一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽）。
（
点红“筋疲力尽”）此时的农夫累成什么样子的？（累得腰酸腿疼，全
身没有力气，有气
无力的，像生了一场大病一样。）带着你的理解读词。再把
词语送到句子中去读一读。<
/p>
我们再来看“疲”
这个生字，
是不是很容易记？它是病字头的。
（师板书病
字
头）
所以疲的意思是就像是生病一样的劳累。
（板书完整的疲）
在写这个字的
时候还要注意内外两撇的长短是不同的。
今天农夫可真是累坏了，让我们再来一起读读第二小节。
7.
此时的农夫虽然筋疲力尽，但是他的心情怎么样呢？（生答：高
兴）所
以他（引读）回到家里后，他兴致勃勃地说；
“„„”
从哪个词语中可以看出他很高兴？（点红：兴致勃勃）
（紧挨着
“疲”
字，
范写
“勃”
字，
并用彩笔标出
“勃”
字右半部分的
“力”
）
这个勃也是个生字，注意，这个勃字中的子最后这一笔横要变成提。
（指着板书问）
刚才农夫还是筋疲力尽的，
现在哪来那么大的力气呢？
（他
以为禾苗能长
高了，心里很高兴。）
8.
谁能学着
农夫的样子也来兴致勃勃地说一说呢？
3