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2021年2月23日发(作者：zhangguor)

我的语文课堂教学小故事

我是一名语文教师，曾经为

上课，我 总是很困惑、很苦恼，也

很懊丧。

每节课为了完成教学内容，< /p>

四十分钟的课堂里我似乎总是在

不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛 苦苦下来，并不见得学生喜欢，也

不见得有成效，

甚至大部分学 生的注意力都不能集中，

有小声说话的、

有玩小东西的、有看课 外书的……

后来，我在不 停地自我反省，找原因找对策。我设计准备的课

问题到底在哪里？我真的按照学生的实际 需求，

学生的接受水平，

学

生的兴趣点 入手的吗？我的教案、

我的课件在课堂上真的一定要丝毫

不减、

分毫不差的呈现出来吗？我给我的设计安排我的课堂教学上留

有 弹性的时间和空间吗？我有随时跟着学生的思维、

学生的情感在讲

吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？

一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触

动 有所改进。慢慢的，我不再盲目的去备课设计内容了，不再想当然

的认为是学生需要的学 生喜欢的了，

而是课前课后多和他们接触，

试

< br>图去了解他们，

听听他们的声音他们的想法，

再翻阅大量 的教学资料，

请教富有教学经验的老师，

然后再结合这些真实的 信息来收集资料准

备一节课。在这期间，尤其使我改变最大的是，我不再上课就是为了< /p>

完成教案，

呈现完设计好的课件。

而是给 了自己更多可以灵活便通的

时间和机会。

于是我的注意力不再只 关注教案进行到哪里，

课件展示

到哪里了，而是更多关注学生听 到了哪里

,

接受了哪些，还需要些什

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