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太原工业学院教案

课程章节

第

3

次课

第一章

第一节

情绪概述

授课时间

2014

年

4

月

22

日

授课班级

授课类型：

理论课

√

讨论课

实践课

习题课

教 学目标

(

知识教学

,

< br>能力发展

/

思想教育三个方面内容

)

1

、掌握情绪的概念界定

2

、理解并掌握情绪的功能

教学内容（注明重点、难点）

课堂教学设计与教学方法

课程导入提问引导学生关注自己此刻的情绪体验，

1.

提问、启发

引

入情绪主题。

]

[

重点

一、情绪

的概念界定

（一）情绪的组成

难点

[]

（二）情绪与情感的区别与联系

]

[

重点

二、情绪的功能

（一）

情绪的适应功能

（

二）

情绪的信号功能

< /p>

（

三）

情绪的动机功能

< br>

（四）情绪的组织功能

2

、

先提问 ，

再讨论、

讲解

3

、

提问，

举例

4

、< /p>

举例，讨论，讲解

思考：

1

、

你认为情绪可以如何分类？

2

、

结合情绪的信号功能，

想想如何准确地识别 和表达情绪？

参考文献：

1

、

《普通心理学》

，彭聃龄，高等 教育出版社，

2008

2

、

《情绪心理学》

，孟昭兰，北京大学出版社，

2005

第一章

情绪

第一节

情绪概述

一、情绪的概念界定（举例，启发）

情绪是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。

（一）

情绪的组成部分（提问，讨论，讲解）

1

、主观体验

指个体对不同情绪状态的自我感受。

不同情绪有不同的主观体验，

< br>这就构成了情

绪的心理内容。情绪体验具有以下两种基本性质：

< br>

（

1

）体验与表情的先天一 致性：正是体验与表情的一致性保证了表情正确地反

映情绪体验的性质，

并传递其适应意义；

人的社会化过程中产生了体验与表情的

不一致性，这种不一致性具有后天习得的性质，是感情和认知相互作用的结果；

（

2

）情绪体验的不变性

2

、外部表现

情绪的外部表现通常称为表情，

是情绪状态下，

身体各部位 的动作量化形式。

包

括面部表情、姿态表情和语调表情三种形式 。

3

、生理唤醒

情绪和情感也会引起生理反应，涉及广泛神经系统。

（二）

情绪与情感的区别与联系（提问、举例）

情绪和情感统称为感情：

1

、区别

情绪代表的是感情的反应过程；

情感代表的是感情的内容，

即感 情的体验和感受。

情绪是情景性的、暂时的，变化的；情感 则是稳定的、深刻的、持久的。

2

、联系

情绪和情感相互依存，不可分离。

稳定的情感是在情绪的基础上形成的，

情绪的积累形成了稳定的情感；

情感通过

情绪得以表达。

情绪离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。

二、情绪的功能（提问，讨论，讲解）

（一）适应功能：情绪是适应生存的心理工具。

页

1

第

）情绪能够使个体针对不同的刺激事件产生灵活自如的适应性反应，并

1

（

调

节 或保持个体与环境间的关系。

）情绪之所以具有灵活性的特征，是因为情绪的