情绪心理学考试重点-完整版
-
情绪心理学考试重点
一，
名词解释
1
情绪
：情绪是对外部刺激事件广泛的、功能性的反应，暂时性地整合了生理、认知、现
象和行为的渠道，以促进对
当前环境形成一个提高适应性的、修饰环境的反应。
2
闭锁综合征
：是一
种非常极端的情况，人们几乎丧失了所有来自脑到肌肉和自主神经系统的输出，但继续接受感觉。
3
环状模型
：将各种情绪组
织成为一个环形的理论；在环形山，相互接近的情绪是相似的并容易被混淆，或者容易被
同时体验到。
4
集体主义
：集体利益优先于个人利益，强调集体身份，顺从集体、社会和谐以及相互依赖。
5
情绪的社会结构构建
：
通过社会创建的文化特有方式来思考、体验和表达情绪的过程。
6
莫罗反射
：一种全身动作，出现莫罗反射时，婴儿的双臂伸
出，手指张开，然后迅速回归为胎姿，手指弯曲。
7
依恋
：婴儿与其照顾者之间的一种感情纽带，表现为分离时的焦虑情绪，
重聚时的愉快情绪和大量的情绪分享。
8
社会情绪选择理论
：中年以后人对充分利用剩余时间的动机不断增强，因此，年长者
更倾向于社会交往和其它活动
中情绪的质量。
9
创伤后应激障碍（
PTSD
）
：与创作经历有关的、频繁的、令人痛苦的回忆（闪回）和噩梦，回避相关的记忆线索
，
惊跳反射增强。
10
人格障碍
：是指个体在处理与环境和其他人的关系时，采取一种不适应、不灵
活的方式。
11
反社会人格障碍<
/p>
：一种健康状况，年龄至少为
18
岁：多
次出现违法行为、不诚实、冲动性行为、多次打架、漠视
他人安全而不顾后果、持续失业
或负债、对不正当行为缺乏内疚感。
12
品行障碍
：
一种健康状况，
诊断对
象主要是儿童和青少年，
主要特征是会同时出现如下行为：
频繁
欺负别人或打架、
使用武器对付别人、对人或动物残忍、偷盗、使用暴力得到性、破坏财
产、说谎、违反父母或学校规定。
13
社会导航理论
：认为抑郁的社会功能是使人们离开社会足够长的时间以改善其社会行为
并获得他人的帮助。
14
典型性抑
郁
：表现为情绪低落、食量和体重增加、失眠、精神活动性亢奋。
15
非典型抑郁
：表现为情绪低
落，食欲增加、体重上升、嗜睡、精神活动性迟滞的症状。
1
/
8
16
积
极情绪：
能令生活充实的情感，如幸福、爱慕、娱乐、希望、同情、自豪、感激和敬畏等
。
17
情绪共情：
情绪共情是一种确实的对他人感觉的感知，通常包括相似的生理反应、表情和主观体验。
18
闪光灯记忆：
高情绪事件的回忆更加栩栩如生、有更多细节，有如图片般的特性。
19
情商：
一种能够识别情绪的意义
、情绪间的关系以及懂得在推理和问题解决中有效使用情绪的能力。
20
情绪调节：
人们用来控制自己产
生何种情绪、情绪何时发生以及情绪体验和表达强度的策略。
二，
选择
1
下面哪一个不属于焦虑障碍的类型（
D
）
A
惊恐障碍
B
广泛性焦虑
C
创伤后应激障碍
D
抑郁
2
恐惧情绪的特异性生理基础是（
A
）<
/p>
A
杏仁核
B
脑岛
C
前额叶
D
顶叶
3
下列
哪个情绪不是自我意识的情绪（
B
）
A
自豪
B
哭泣
C
羞愧
D
内疚
4
品行障碍的诊断对象主要是（
C
）
。
A
老年人
B
中年人
C
儿童和青少年
D
妇女
5
下列哪个情绪是积极情绪（
A
）
A
希望
B
悲伤
C
愤怒
D
恐惧
6
（
B
）被证明是一种非常有用的测量快
乐的手段——它是积极情绪研究中最有力、最可信的测量方法之一是
A
社会性微笑
B
杜乡微笑
C
假笑
D
模仿笑
7
amae:
形容依赖他人的愉快感觉，如（
C
）
。
A
婴儿对父亲的感觉
B
婴儿对亲人的感觉
C
婴儿对母亲的感觉
D
婴儿对祖母的感觉
8
依恋的一个核心特征是（
D
）
。
A
分别难过
B
分别悲伤
C
分别抑郁
D
分别痛苦。
9
在生物学上，依恋，照料和性这三者的共同点都是与垂体激素（
B
）有关的。
A
性激素
B
催产素
C
生长激素
D
促甲肾上腺素
10
情绪关注处理策略中最为成功的一个就是（
A
）
。
A
锻炼身体
B
情绪调节
C
情绪管理
D
压抑情绪表达
三，
填空
1
每种情绪都包含三个方面：认知、感受和行为倾向。
2
/
8
2
情绪测量的三种方法：自我报告，生理测量，行为观察。
3
六种基本情绪：高兴，惊讶，悲伤，恐惧，厌恶，愤怒。
4
Gray(1982)
提出恐惧引发两种反应：逃跑与僵化。
5
Bowlby
描述了三种不同的“
行为模式”
：依恋、照料和性。他认为，这些是家庭中社会联系的生物性基础。他并没<
/p>
有称这些“行为模式”为情绪，而是称它们为复杂的社会本能。
6
依恋可以分为三种类型：安全型依恋、焦虑型依恋（专制和干
预倾向的照顾者）
、
回避型依恋（不负责任的照顾者）
7
厌恶可以分为两种类型：核心厌恶和道德厌恶。
四，
简答
1
、
情绪与动机的区别
：
答：情绪与动机的区别：害怕产生
逃跑的动机，愤怒意味着攻击的动机。
情绪通常随时间流逝而
减弱，有的时候迅速减弱，而驱力则一直持续直到达到目标。
情绪和驱力之间的另一个差异是，驱力反映了身体的需要。情绪通常是对身体之外的事情做出的反应，很可能是社
会
环境中的事情，因而，需要加工复杂的信息。驱力被外部刺激所修正，如看到或闻到美
味的食物，但这些刺激相对来
说比较简单。情绪是对世界上某些事件的认知评估做出的反
应。
2
、
从新生儿的哭泣到几个月，几年后，婴儿逐渐发展了大量的情绪。是什么原因导致了改变
的三个假说？
假设
1
：即使在新生儿期，新生儿已经具有了所有的基本情绪，或者已经有了潜在的情绪。
假说
2
：新生儿的悲伤混合了愤
怒、恐惧、伤心、厌恶等情绪。随着婴儿逐渐成熟，这些情绪开始分化。
假说
3
：某些情绪并不是与生俱来的。愤怒、厌恶等
情绪是随着大脑的成熟或不断学习发展起来的，或二者兼而有之。
3
、
达尔文关于情绪表达是怎样进化的三种可能机制呢？
达尔文提出导致物种特异性表达的三种可能机制：神经系统活动、有利的习惯联结和对立原则。<
/p>
神经系统活动是指交感神经系统的整体唤醒所导致的结果；有利
的习惯联结是指在特定情境下联结起来的活动，它们
通常在那些情境下是有利的；对立原
则是指如果一种表情具有一种含义，那么与之相反的表情则具有相反的含义。
4
、
Keltner
和
Hairdt(1
999)
提出的分析的四个水平：
3
/
8
第一个功能是个体内部的层面——
情绪如何帮助个体生存及繁殖呢？——恐惧
第二个功能是双重
层面——情绪如何帮助两个人以某种方式维持某种关系，且双方都受益呢？——同情
<
/p>
第三个功能是指情绪在小群体中的功能，情绪被用于评判每个人的社会角色。——社会等级
第四种功能主要是情绪在文化层面上的功能。——故事、传说
、闲聊和其他叙事方式，试图诱发情绪，作为讲授社会
价值的方法。
5
、
婴儿的微笑发展的三个阶段：
阶段
1:
自发微笑（
0-5
周）
阶段
2:
无选择的社会性微笑（
3-4
周起）
阶段
3:
有选择性的社会性微笑（<
/p>
5-6
个月起）
6
、
婴儿的哭的三个阶段：
阶段
1
：生理—心理的激活（
0
—
1
月）
阶段
2
：心
理激活（
1
月起）
阶段
3
：有
区别的哭泣（
2
—
22
个月）
7
、
情绪的
社会性参照是一种复杂的心理机能，
婴儿获得这一能力不是轻而易举的。
这一心理技能至少包括哪五个部分
A
朝向情绪信息源；
B
对信息源的情绪进行筛选；
C
整合信息源的面部综合模式；
D
鉴别这一情绪模式的意义；
E
做出采取行动的决定
。
8
、
对于恐惧和焦虑，诊断到底告诉了我们什么？
第一，适当程度的焦虑是正常的，有助于防止轻率的行为，但过度的焦虑会腐蚀你的人生，会干扰生活的
乐趣。
第二，恐惧在我们感到无法
预测或控制结局的情绪下是最常见的。
第三，人们对恐惧的易
感性存在很大的个体差异，
这种差异的一部分可以追溯到基因对特定脑结构（包括杏仁核
）的影响。
9
、
成人的
依恋是发生在一个人或者两个人之间的关系，包括以下三个特征：
(1)
更喜欢亲密接触，
在分开时会表达不安；
(2)
当压力和危险来临时，
< br>转向伴侣寻求帮助；
(3)
安
全感和自信源自伴侣，
更容易以开放和投入的方式融入到生活当中。
在儿童中，父母是最初的依恋对象。当进入青少年阶段
，他们已经形
成了对几个亲密朋友的依恋，最后是对情侣的依恋。
10
、
儿童情绪语言的发展：
研究年幼儿童情绪发展的另一种方法就是分析他们的语言。
<
/p>
1
岁到
2
岁，大
多数孩子开始学习说话，情绪词汇得到迅
速发展。
2
岁左右的儿童都能够准确地应用情绪词语。
<
/p>
3
岁的儿童更多地与他的家人谈论情绪的体验，
< br>表现出了认知
4
/
8