情绪游戏
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情绪游戏
1.
帮助孩子发泄情绪的游戏
孩子进行游
戏治疗的最主要焦点，是帮助孩子确认以及表达
对于不同论点的感觉。
< br>事实上，
因为讨沦有影响的内容是一个具有威
胁性又危险
的过程，
有时候孩子会伪装自己的感觉与表达来适应所受
的虐待
、
疏忽以及抛弃
（对于情绪的压抑和外界事物的反应）
。
最后，
这些伪装在他们成长与发展的过程中会
产生不可磨灭的影响，
也就会
需要治疗性的介人。
治疗技巧的主要目的是要帮助孩子学到更新、
更
能被
接受的自我表达方式。
之前孩子所学到的方式很难被放弃，
因为
这是他们唯一学到的。
游戏治
疗的技巧可以让孩子在安全无威胁的前提下，
表达出有咸
胁性的
感觉，
并且给孩子一个新的表达方式。
接下来要介绍的这个治<
/p>
疗技巧，
是利用孩子个人或与治疗者一起进行实体的游戏，
用口语来
表达感觉，
整合完成以上目标的一个
治疗技巧。
用不同的方式将这个
治疗技巧运用在不同种类的案例
上，
有着极大的潜力，
可以帮助孩子
针
对同一种事件表达出许多不同的看法，
或是将感觉用适度的方式表
达出来，
并且帮助孩子从过去的事件讨论中转移到现今的问题里。
另
外依着孩子对抽象形象的认知度，
治疗者可以将某种感觉
比喻成
“墙
壁”。例如，虐待带来的愤怒是一道墙，然后摧毁这
道墙就变成孩子
的工作了。
借助这个意识形态上带有暗示性和理
解性的过程，
可以增
加孩子的治疗效果。最重要的是治疗者知道
孩子那些愤怒、狐单、悲
伤，或是其他感觉的“墙璧”，可以借助安全的游戏，在身体或
是情
绪上将这些感觉表达出来，
而慢慢地击毁。
最后这个活动变成了语言
表达的催化剂，
因为游戏的过
程中需要语言表达，
孩子会渐渐适应将
情绪上的经验与语言融合
。
规则说明
一个中型的塑料球和一些纸板砖块，或是任何轻的建筑器材就
是这个治疗技巧中所需的
材料。
在引人这个治疗技巧之前，
必须和孩子讨论一下感觉的基本因素，
以及帮助孩子了解一些基础的字眼，
因为你将借助这些基础性的信息
来帮助他们更深层地探讨某种特定感觉。
或许你正好在疗程中对孩子
解释了一些最有压力的感觉，你可以建议
利用好玩的方法来表达感
觉。
第一个步骤是让孩子尽全力对着墙
壁踢球，
这并没有任何的威胁
性，
因为
没有口头上的介人。
告知孩子安全上的规则，
但应尽量减少，<
/p>
才不会让孩子有被限制的感觉。
孩子可能会需要你再一次保证他们
可
以对着墙壁踢球，
你可以亲自示范踢球来安抚他心中的担心。
建筑或
是墙壁可以利用纸板或是其他材料来建构，
然后用球踢倒。
可以用热
诚的言语来介人，例如：<
/p>
“将球踢向墙壁我们已经很厉害了，现在来
试试踢向别的东两”<
/p>
在孩子熟
悉这种方式后，可以慢慢地加人语言的部分。在这之前
治疗者可以借由基本无威胁性的观
察来解读孩子的感觉、
行为以及踢
球的动机。
< br>如果语言表达受到限制的话，
这些解读可以集中在孩子活
动的激动程度和脸部的表情上。
主要的目的是要增加孩子对自己感觉
的认知与接受，
所以可以了解白己感觉的来源，
并且加以有
效地处理。
游戏的最后一个步骤是要孩子在踢球前说一个让他感到愤怒的事情
（慢慢加人悲伤、沮丧和孤单等感觉）。
这个游
戏的环节必须仔细地解释给孩子听：
必须在踢球前说出一
件让他
感到愤怒的事情，
利用以下的句子
“我感刭愤怒因为……”
（
“我
感到愤怒因为有人对我说谎”）。让
孩子想象愤怒从自己的脚趾转移
到球上面，以鼓励他表达怒意。
（“让我们用全力踢球，将这些感
觉从脚趾送出去，让球可以大
力地打到墙壁上”）。当孩子说出这些
让自己愤怒的事情时，
同
时也准备着要把他自己和治疗者所盖的建筑
踢倒，
每一次踢出后
，
可以将球再拿回来让孩子继续地踢直到建筑完
全被踢倒为止。
在孩子表达出愤怒、悲伤、沮丧和其他感觉的时候，
就是可以引入深层探讨的机会。
在疗程初期这个游戏应该被有限制的
使用，
因为这只是一个提供无威胁性的表达方式。
让孩子渐渐地宽心
后
，也可以持续、
适当地增加解读．利用这个方式解读孩子情绪的程
度主要和治疗者受的训练、
当事人在治疗上的程度，
以及当事
人本身
的发展性和治疗性有关。
实际应用
这个治疗技巧可以适用于绝
大多数有着情绪表达困难的孩子身
上，
特别是情绪上或身体上受
限的孩子。
因为这个游戏的活动有限制，
内向的孩子也可以从中
受益。
不过这个治疗技巧需要一些调整，
以适
< br>用于在这方面持续有困难的孩子。
这个治疗技巧可能不适用于具有攻
击性或是需要外在控制和具有适当行为的孩子们，
不过治疗者可以依
孩子的条件来调整这项治疗方法。