(完整版)陶艺教案(16课)
-
第一课
:
感受泥土
教学目标：
认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。
操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。< /p>
情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
教学重点难点：
重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。
难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。
课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。
教学过程：
1.
欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。
2.
介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频）
< br>
柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面队着自己捏制的陶器，孩子
们个个欢呼雀跃。玩泥是
孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土
、水、火的不断交往中，表露自己的感情，
获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动
态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有
平面的、立体的；有具象化的
、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
3.
准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。
认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）
< br>
。
4.
通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。
5.
看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑
作品以及烧制好的作品
，用感官比较、感受、区别，激发学生
对
陶艺的兴趣。
6.
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
第二课
初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成
一准备阶段：分泥：每位同学黏土一块。
导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学
生对陶艺的兴趣。
1.
< br>学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。
2.
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习
惯。
第三课
表情泥塑
强化卫生习惯
一、准备阶段：分泥：
每小组黏土
10
—
20
斤。
导入：欣赏古今中外大师及学生作品（中国汉代
石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学
生热爱祖国历史悠久的陶艺文化
，激发学生对造型艺术的兴趣。
二、探究新知
新授：今天我们也来学
学大师，为我们生活周围的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同学的脸）、看看父母
的照片
、想想他们的表情性格特征，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣。
欣赏与反思：相互交流对泥的感受与成型方法。
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
三、拓展延伸
课后观察：感受身边的有意思的物。以共下次课时制作。
第四课
学习陶艺装饰的基本方法
陶艺装饰是
陶艺的基本表现语言，让学生掌握最基本的装饰方法，启发他们触类旁通，生发出个性的装饰
手法。
1.
陶艺材质肌理
< br>肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。他的创作空间是无限广阔的，对于学生体验式的制作来说，首< /p>
先了解它的基本方法。（课件）
（
1
）绞胎肌理
（
2
）印压肌理
（
3
）贴花
（
4
）雕刻装饰（使用雕刻刀）
（
5
）镂空雕装饰
：
（
6
）青
花绘画装饰（使用画笔、陶瓷色料）
（
7
）釉上彩绘装饰
2.
施釉与烧制（视频录像）
施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序，该工序操作的好坏决定作品的呈色效果和质量。
施釉
（
1
）浸釉
（
2
）涂釉
（
3
）荡釉：
（
4
）吹釉与喷釉：
< br>
（
5
）弹釉
第五课
尝试装饰的基本手法
一、
激趣导入：学生欣赏紫砂壶
二、讲授新课
1.
学生欣赏
2.
学生说一说，从造型、色彩题材上分析
3.
学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受
4.
学生欣赏
5.
学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别
6.
学生以小组为单位边看边讨论
7.
学生观察
8.
学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状
,
在制作的过程中需要注意什么
.
学生自己试着做一做
小泥点、
用泥条做成各种花瓣、树叶等形状，还可以想一想其他的装饰方法
9.
学生小组推荐回答
10.
学生试着压一压，体会一下
<
/p>
11.
学生思考回答，富有创造性制作外形
12.
学生欣赏，学生小组讨论准备创造什么造型
三、学生作业
四、
展评
1
、学生派代表介绍
2
、其他学生发表自己的意见
1
、教师展示紫砂壶并
介绍
2
、师：紫砂壶又称
紫砂陶壶，是
陶艺中的一种，今天就让我们一起走进陶艺世界，体会它独特的美。
第六课
盘花篮
教学目标：
1
）了解黏土的特性及制作过程。
<
/p>
2
）学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。
3
）感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。
< br>
教学重点：学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。
教学难点：制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。
教学准备：黏土、垫板、范作等。
教学过程：
一、组织教学
二、示范
泥条盘制法（篮子的成型做法）
1<
/p>
）先把泥条搓好，保持泥条粗细均匀。
2
）把泥条连接在圆形的泥片上
，用手指把她压紧。
3
）根据篮子的结构，把泥条一层层往上盘。用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位
。
4
）把篮子的提手粘接上。
五、学生作业
用泥条制作一个陶艺制品。
六、巡回指导
指导部分学生的泥条搓制方法。
指导部分学生调制泥浆。
指导部分学生的泥条成型。
第七课
奇特的脸
教学内容与目标
1.
显性内容与目标
应知：了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象
。
2.
隐性内容与目标
通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对橡皮泥立体造型学
习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点
重点：掌握浮雕头像
的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
学习材料
课件、橡皮泥、辅助材料
教学过程
一、以表情游戏导入
1.
在老师的引导下和小组的同学互相做一做各种表情。
2.
挑表情最有趣的同学给大家表演，每表演一种表情请大家观察，五官发生了什么
变化？脸上哪些地方产
生了变形？
（
引导学生直观、细致地观察表情的变化，激情引趣的同时培养学生归纳整理的能力。）
二、找不同
出示傩戏面具
问题：这张脸与真人的
脸有什么相同的地方？（同样都具有五官）
这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？
它的塑造用了什么艺术手法？（脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳）
由同学们对这张脸特点的总结引出课题，出示课题：
一张奇特的脸
（从一张脸上找奇特的
地方，使学生掌握分析脸部造型的方法，使后面的欣赏分析更有方向性。）
三、欣赏
1.
简短的小故事讲述奇特脸造型的来历。
（在观察中间以故事调节气氛，充分调动学习的积极性。）
<
/p>
2.
出示五张关于人像造型的艺术品图片进行欣赏分析奇特之处。
3.
总结奇特的脸的条件
你能说说怎样的脸才叫“奇特”的脸吗？
A
、脸形奇特
B
、五官的形状、位置奇特
C
、色彩或表情的夸张
D
、制作材料与方法多样
（使学生观察到更多奇特的脸为发挥学生的想象力奠定基础。
四、发现方法
从制作奇特的脸的材料
与方法多样引同学们的主要制作材料“橡皮泥”
1.
回忆橡皮泥的玩法（揉、搓、压、捏等）
2.
老师制作（边演示边讲解注意事项）
3.
欣赏小朋友的作品
你能从小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？
4.
回忆制作的步骤
五、学生制作
可以小组、同桌合作，也可以自己独立完成制作一张奇特的脸。
六、展评作业
1.
以组为单位进行欣赏
每组评出一件自己组认为最有特点的作品进行展示
2.
同学们欣赏这些作品
看这些作品奇特在什么地方？
你认为自己的作品什么地方做的奇特？
教师小结
七、延伸
出示浮雕与圆雕头像，请同
学们观察它们有什么异同，认识浮雕与圆雕的区别。
1.
请你回家后试着做一个圆雕头像。
2.
请你课下搜集更多有中国传统的奇特面具造型。
第八课
捏花瓶
活动目标：
1.
通过欣赏各种花瓶的图片，了解花瓶造型的多样性；
2.
运用搓、按压、卷、刻等技法创造表现各种各样的花瓶；
3.
体验陶艺创作的快乐，及与同伴合作的乐趣。
< br>
活动准备：
故事《打破了花
瓶》、各种各样的花瓶的图片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活动过程：
（
1
）导入主题
熊爸爸出差回来，带
回几枝腊梅花。熊妈妈喜爱极了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。
下午
，小黑熊从外面回来，见到花瓶里的花，“咦，花瓶里没有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊
准备给花瓶里的花浇浇水。可是当他转身的时候，不小心打破了花瓶。妈妈听到了声音走了过来，了解
了
事情的经过后并没有批评小熊。但是小熊还是很伤心。小熊想这可是妈妈最爱的花瓶呀
，我要帮妈妈做一
个一模一样的花瓶送给她。这时候小熊有犯难了，因为他不会做花瓶。
我们的小朋友可以帮帮小熊吗？
（
2
）出示花瓶图片，了解花瓶的造型特点
在做花瓶以前呢，我们要来看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在这些花瓶中，你最喜欢哪个花瓶？它的形状的怎样的？它有什么特点？
（
3
）集体讨论，学习花瓶的制
作方法
引导学生讨论花瓶的结构。花瓶可以分成哪几个部分呢
？集体讨论花瓶的制作过程。我们已经知道了花瓶
可以分成三部分，那我们可以怎么做花
瓶呢？
教师总结，并示范花瓶的操作步骤。
（
4
）学生动手操作
步骤及要求：
1.
制作瓶底：取适量的泥搓一搓，压成
泥板并用刻刀刻出自己想要的形状；
2.
制作瓶身：有两种方法
取适量的泥搓圆，压成泥板然后用刻刀将泥板切成长方形，并卷成瓶身；（也可在此步骤中将瓶身
轻轻地
用手拧一下，改变瓶身造型）
搓泥条并将其卷成瓶身；
3.
制作瓶口：用手轻轻地将瓶口掰成自己想要的形状；
4.
将瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿着瓶身的轮廓刻出瓶底的大小并用水
连接；
5.
运用搓、卷、刻等方式装饰花瓶。
活动延伸：
我们还可以做一些花插在花瓶里，让我们的花瓶更漂亮
.
第九课
小陶猪
教学目标：
1.
认知目标：了解部分简单的陶艺常识。
2.
技能目标：基本掌握制作陶猪的技巧。
3.
创新目标：了解创新方法，初步进行创新尝试。
4.
情感目标：体验成功的快乐和创新尝试的满足。
教学重点：
制作出一只可爱的小陶猪。
通过制作获得创新求异的快乐和意愿。
教学难点：
1.
制作技巧的掌握。
2.
神态、动态、状态的把握。
教学思路：
自学认知
----
引导思路
---
激励
想象
---
实践创新
---
体验（创新）快乐。
教具的准备：
50
份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶艺工具若干，数码相机、电脑
投影仪（自喷漆
一罐）。
教学过程：
一、导入
同学们今天我们又要玩泥巴
啦！！哈哈；今天我会教大家做个很可爱的小东西噢！嘿嘿，现在暂时保密噢！
我们先看看课本，看看一只小瓷龟怎么做的！给大家
2
分钟，看懂的说给大家听听！我会把这只小陶龟送
给你作奖品哦！
师：哪为什么得做成空心的呀？！
师：哪还有什么方法做成空心的呀？！（以上
5
分钟
）
师：小结：在投影仪上示范：塞纸法、挖空法、空球法（以
上
3
分钟）
二、实践
1
好！大家来试试做一个空
心的“身体”，可用任意选择一种方法噢！
5
分钟做完，看谁做
得又快又好！也
送一个小瓷龟做奖品哦！教师巡回辅导（送奖品）
三、切入主题
今天我们要制作的
是爱的小陶猪噢！（出示小金猪储蓄罐）今年还是老师的本命年呢！我也属猪哦！大家
看
看老师做的小猪（出示
2
个）让学生对比，二者之间的动态、神
态；哪个更生动，更有特色。
师：
哈
哈！
我们要做的小猪是不是也可以把自己的想法加进去呢！
再看
老师做的其他小猪，
图片
5
张，
（有
看书的、有厨师等等）以上
3
分钟。
那，现在看老师怎么做可爱的小陶猪的。
1
、眼、鼻、耳、尾、脚（大约
3
分钟）
2
、动态、位置的随意摆放，
引起兴趣。
四、实践
2
哈哈！知道大家已经等不及了吧！
COME
< br>ON
！来！开动你灵巧的小手，证明你做的小猪是最可爱的！最与众
不同的！做得特别好的奖老师做的小猪哦！教师巡回辅导。（以上
15
分钟）
五、展示：
给大家
2
分钟，看看别人的小猪，大家
推选谁的小猪最可爱！（气氛热烈）教师选择其一，让学生说好在
什么地方！
师：（由于要烧制原因，现在不便保存）。我们现在就和自己亲手做的可
爱小猪合个影吧！
第十课
可爱的小鱼
（一）、陶艺概述：
1
、远古时期：在没有铁器和铜器的年代里，远古时期的人们必须用火烧过的泥罐，泥碗进行烧水、煮饭
、
煮肉，也就是说因为生存而产生了陶器。
< br>2
、秦汉时期：出现了闻名世界的第八大奇迹：秦兵马佣。以它规摸庞大，造旨精
湛而著称。
3
、唐三彩：绿、黄、棕