小班社会情绪教案
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小班社会情绪教案
【篇一：看得见的情绪
—
幼儿园大班健康教案】
看得见的情绪
—
幼儿园大班健康教案
南校幼儿部
陆淑芬
一、设计意图
我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常
生活中表现出依赖
性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇
到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情
绪。而大班的幼儿又即将
进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明
幼
儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。，因而有必要
引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以
后适应小学生活奠
定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、
思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不
易理解，我从幼儿的具体形
象思维出发，以
“
< br>辨别面部表情来判断情绪，从而来控制情绪为线索，
设计了
“
健康有氧操
——
情绪大变脸
——
玩脸谱转盘
——
联系生活实
际
——
放飞好心情
——
一起来舞蹈
”
这
六个环节，在音乐中开始，在
音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判
断情绪，
从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情
绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。
二、教学目标
1.
通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与
不好情绪。
2.
知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3.
在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、
情绪识别
力。
三、重点与难点
1
、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
2
、难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良
情绪。
四、活动准备
1
、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）
2
、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及
录音机；
3
、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
五、教学过程
一、谜语趣导
现在老师给你们猜一个谜语：
“
人人身上一大宝，既会哭来
又会笑。
生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。
”
你们知道是什么吗？（脸）
二、情绪大变脸
（一）辨别面部表情
1.
你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根
据幼儿的
回答出示相应的表情面具）
2.
为什么会出现这些不同表情的脸？
3.
教师小结：
“
脸
”
真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变<
/p>
化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒
??
真的变
化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
（二）
“
变脸
”
游戏
现在我们来玩玩变脸游戏好吗？
1.
集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2.
同伴之间互相游戏：你说我来做。
（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类
1.
刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴
？哪些
脸让你心情不好呢？
2.
引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3.
教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、
快乐属于
良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不
好，属于不好的情绪。情绪有
“
喜
< br>”
、
“
怒
”
、
“
哀
”
、
“
乐
”
四种类型，
原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。<
/p>
（四）、玩
“
脸谱转盘
”
，巩固对情绪的理解
1.
规则：每次请
< br>1
位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处
脸谱，
这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好
的还是不好的情绪），并说说
自己对这种情绪的感受。
2.
讨
论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良
的情绪不利于自己的身体健
康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）
三、联系生活实际
1.
请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。
问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好
的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）
2.
这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助
他们有
良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）
3.
教师归纳小结
:
是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的
时候，我们可以想很多办法
，如把不高兴的原因讲给别人听，
或做
一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的
事给忘了，同时当我
们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便
掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我
们的身体才会更加健康。
四、一起来跳舞
< br>最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、
跳起来。让我们
时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。
活动延伸：
1.
布置
“
心情墙
”
，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的
记录。
2.
开展
“
小小心理咨询师
”
的活动
课后反思：
情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，
在
“
情
绪大变脸
”
环节中，教师运用了操作性强的
“
表情面具
”
和
“
脸谱转盘
”
，
通过辨别表情来判断情
绪，让幼儿认识
“
喜、怒、哀、惧
”<
/p>
四种基本
情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形
式，搭起
一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，
真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们
都需要的是
一张
“
笑脸
”
，成为他们不屑的追求，真真切切感受
“
情绪
< br>”
对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计
思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后
的活动延伸
我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。
【篇二：幼儿园大班教案：看得见的情绪】
【活动设计】
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方
面关注得不够。在
日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现
情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿
来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼
儿
园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能
一时适应。因此，我设计了情感教育活动
“
看得见的情绪<
/p>
”
，让幼儿
学会控制自己的情绪，学会初
步的调节情绪的方法。
【活动目标】
1
、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2
、能对自己的情绪作出确切的表达。
3
、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的
情绪。
【活动准备】
1
、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2
、做有六个情绪脸谱的大色子。
3
、每个幼儿一个情绪温度计。
【活动过程】
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，
听好
后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子
“
赶花会
”
。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子
“
北
风吹，扎红头绳
”
。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：
“
伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几
张表情脸谱。小朋友看一看，说
一说你看到的是什么情绪，并学一
学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候
高兴？
??
二、游戏：玩色子。
1
、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着
做也这种
表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2
、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友
猜猜，他
扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1
、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2
、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才
能让自
己有个好心情？
3
、教师小结。
< br>每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、
悲伤、痛苦等不
良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等
良好的情绪是有利人的身体健康的。当
我们生气难过的时候，要想
想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持
一个
好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的
< br>学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友