心理健康教案-学会控制情绪
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学会控制情绪
——心理健康课教学设计
太公小学
朱云静
教学目标：
1
、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2
、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：
< br>1
、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的
< br>调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2
、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些
常见的情绪：
“喜、乐，怒、哀、惧”
。
教学方法：
游戏法，表演法，情景教学法
教具：
多媒体教学，实物，图片等
教学过程：
活动过程：
步骤一、课前谈话：
孩子们今天已经
是
2017
年
12
月
15
日了，
马上要进入
2018
年了，
而且
2
018
年的元旦向我们招手呢！听到这个信息，同学们有什么心
情？
学生回答：有可能有这样的心情（高兴、紧张、害怕、快
乐„„）
步骤二、游戏导入，体会情绪
:
我们就先来做个游戏吧！
“击鼓传花”
。小
组进行传花，先把花放
在第一组第一个同学处依次向其他同学传，
音乐停轮到谁谁就得表演
节目。
（采访：表演了节目和没表演
节目的同学分别感觉如何）
（学
生得
到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
整理
word
.
步骤三、认识情绪
1
、采访：访问此刻的学生的心情怎样
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）
2
、情绪
生
活中有各种各样的情绪，
老师经过仔细观察，
把这些情绪都拍<
/p>
摄下来了，
（课件逐一出示各种情绪人的画面，
< br>带声音）
：
高兴、
伤心、
生气、害怕、烦恼
图片
1
：他的情绪怎样（高兴）
从什么地方看出他很高兴（板书：表情、动作、声音）
想象一
下，他为什么这么高兴呢
逐一出示图片，
再辨情绪，
从什么地方看出
他的情绪想象为什么
会有这种情绪
3
、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高
采烈
„„）
步骤四、体验、表现情绪
：
1
、游戏：摸礼物
< br>老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，
要你自
己用手
伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）
（盒子一：小鸭
盒子二：空的）
体验情绪：你想知道
里面有什么礼物吗“好奇”的情绪，着急的
情绪
手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼
物时“高兴或害怕”的情绪
<
/p>
边进行教师边采访，
此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中，
体
验到了各种情绪。
步骤五、情景表演
整理
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