人教部编版《清明 》优质公开课教案1
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《清明》教学方案
教学目标
1.
学习古诗中的七个生字,理解“欲断魂、杏花村”等词语,理解诗句的意思。
2.
感受古诗描绘的场面,体会诗人的思想感情。
3.
能够用自己的话描述诗中所描写的事情,在熟读的基
础上进行背诵。
4.
激发学生课外阅
读的兴趣,培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
通过有感情地朗读、背诵诗句,体会诗人的思想感情。
教学难点
学生通过学习借助注释理解
古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境。
教学过程
一、创设情境,导入新课。
1
.
谈话交流:
同学们,
你们了解我国的传统节日吗?说一说你了解的传统节日有哪些?
(自主交流)
2.
看课件屏幕,根据图片猜节日。
明确:
春节
(
正月初一
)
、
元宵节
< br>(
正月十五
)
、
龙抬头
(
二月二
)
、
上巳节
(
农历三月初三
)
、
清明节
(
阳历
4
月
5<
/p>
日前后
)
、
端午
节
(
农历五月初五
)
< br>、
七夕节
(
农历七月初七
)
、
七月半
(
农
历七月十四
/
十五
)
、
中秋节
(
农历八月十五
)
、
重阳节
(
农历九月九
)
、
冬至节
(阳历
12
p>
月
21
—
23
p>
日
)
、
除夕
(
年尾最后一天
)
。
3
.教师小结。
< br>中华传统节日多种多样,
是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日形
成的过程,是一个民族或国家的“历史文化长期积淀凝聚的
过程”
。中华传统节日,是从远
‘’“”“”‘
’∶
古先民时期发展而来,
从这些传承至今得世俗民风
节日里,
清晰地记录着中华民族得
“丰富
而多彩的社会生活文化内容”
。自
2008
< br>年起,国家法定节假日中,新填加了清明、端午、中
秋三个传统节日。
‘’“”“”‘
’∶
4.
介绍清明节
清明节是我国最重要的祭祀节日,
是最适合祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟,
是祭祀<
/p>
死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。清明节,又叫踏青节,
p>
按阳
历来说,它是在每年的
4
月
4
日—
6
日之间,正是春光明媚、草木吐绿的时节,也正是人们
春游(古代叫踏青)的好
时候,所以古人有清明踏青,并开展一系列体育活动的的习俗。自
古至今许多文人以清明
为话题,
写下了许多诗词和文章,
这节课我们来学习唐代诗人杜
牧的
《清明》
。
(板书课题:
《清明》
)学生齐读课题。
5.
简介作者
根据
思维导图
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介绍。
杜牧,字牧之,号樊川居士,汉族
,京兆万年(今陕西西安)人。是唐代杰出的诗人、
散文家。著有《樊川文集》
。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发
俊爽,多
切经世之物,在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”
,以别于“大杜”杜甫。与李商
隐并称“小李杜”
。
‘’“”“”‘’
∶
‘’“”“”
‘’∶
二、初读课文,探究初成。
1
.听音频朗读,听准字音。
2.
学生自读,注意节奏。
课件小结:清明—杜牧
清明\时节\雨纷纷,
路上\行人\
欲断魂。借问\酒家\
何处有,
牧童
\遥指\杏花村。
3
.学生朗读诗歌。
其他同学认真听,纠正不准确的发音。
4.
找出难记的字,互相交流,学习识记方法。
‘’“”“”‘’
∶