人教部编版小学语文三年级下册第三单元《古诗三首》教学设计
-
第三单元
本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》
《纸的发明》
《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名
扬中外的画》
< br>，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性
学习”和“语文园地”
，其中“语文园地”包括“交流平台”
< br>“识字加油站”
“词句段运用”和“日积月累”
。
学习本单元课文，要和学生的实际生活联系起来，让课本走进生活，了解中国深厚的传统文化，
从而使学
生受到爱国主义教育，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
课题
内容简说
本课由三首描写中国传统文
化的古诗组成。
《元日》是宋代诗人王安石写的，通过对春
节放
鞭炮、
喝屠苏酒、
贴春联等传统风俗习惯的描述，
表达了辞旧迎新的喜悦心情；
《清明》
古诗三首
是唐代诗人杜牧写的，
诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两
句通过一问一
答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；
《九月九日忆山东兄弟》是唐
代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。
纸的发明
本文是篇
说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。
赵州桥
这篇说明文向我们介绍了赵州
桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代劳动
人民的智慧和才干。
一幅名扬
中外的画
本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术价值
和历
史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。
<
/p>
1.
认识
50
个
生字，会写
37
个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计
、创举”等词语。
2.
通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。
3.
理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
4.
收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热
爱祖国传统文化的兴趣。
1.
学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.
有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。
3.
感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。
9.
古诗三首……
……………………………………………………………………
2
～
3
课时
10.
纸的发明………………………………………………………
……………… 2～
3
课时
11.
赵州桥……………………………………………………………………
……
2
～
3
课时
12
*
.
一幅
名扬中外的画……………………………………………………………
1
< br>～
2
课时
综合性学习·语文园地……………………………………………………………
3
～
4
课时
1.
学生自读自悟、借助多媒体深入
了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧。
2.
收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。
9.
古诗三首
课题
古诗三首
课型
新授课
《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述，<
/p>
表达了辞旧迎新的喜悦心情。
设
计
说
明
《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的
愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人借重
阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。
教
学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。
1.
自读古诗，认读生字词。
(
学生
)
学前准备
2.
收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。
（师生）
3.
多媒体课件。
（教师
）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
1.
认识本课
7
个生字，会写
12
个生字。
学习目标
2.
正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.
了解过年的风俗习惯。
学习重点
1.
认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。
2.
理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。
1.
预习生字，自读古诗。
（学生）
学前准备
2.
收集关于春节的风俗习惯的资料。
（师生）
3.
《元日》相关课件。
（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1.
写出下面传统节日的时
一
、
谈
话
导
入。
（用时：<
/p>
5
分钟）
1.
你们知道中国有哪
1.
学生讨论交流中
国传
间。
中秋节
( )
清明节
( )
元宵节
( )
春节
( )
1.
教师范读，引导学
1.
先跟随老师读古诗，
圈
些传统节日吗？每个节日
统节日的风俗习
惯。
有哪些风俗习惯呢？
2.
重点说说春节的风俗
2.
< br>板书诗题：元日。
习惯。
<
/p>
生自读三首古诗，读准字
出诗中的生字，读准字音。
二
、
初
< br>读
古
音。
诗
，
学
习
生
2.
学习生字，
正确读写生
2.
给下列字注音。
屠（
）苏（
）
欲（
）魂（
）
牧（
）异（
）
2.
引导
学生学习本课
字。
3.
读写字词，
同桌互相订
字。
（用时：
生字。
15
分钟）
3.
检查学生对生字词
正。
的掌握情况。
4.
< br>正确、流利地朗读古
4.
引导学生采用多种
诗，
可以采取同桌互读、
齐读