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广东省普宁市优质课比赛

《春夜喜雨》教学设计

普宁市军埠镇寨内小学

陈贤容

2018.10.15

1

《春夜喜雨》教学设计

教学目标：

1

、正确、流利、有感情地诵读诗歌，感受诗

歌的韵律美。< /p>

2

、理解诗句意思，想象诗歌描绘的情 景，激

发学生热爱春天的感情。

3

、品析诗歌，体会诗人用词的精妙。

4

、体会诗人对春雨的喜爱之情，提高学生诗

< br>歌鉴赏能力，感受诗人杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：

1

、理解诗意，有感情地朗诵诗歌。

2

、品味诗人遣词造句的妙处，领略我国传统

< br>文化的魅力，

培养学生热爱祖国传统文化的思想感

情。< /p>

教学方法：

围绕“喜雨”这一文眼，以读为本，多媒体辅助，

勾勒形象，领 略诗歌意境。教师通过情境的创设，引导

学生品读文本，读中悟美，读中悟情。

教学准备：搜集阅读文献材料，解读教材， 制作多

媒体。

教学过程：

一、

激发兴趣，导入课题。认识诗人。

2

师：同学们，上课前老师送给大家一件礼物，请欣赏

一首歌曲。

（播放多媒体）

这首歌就是我们今天要学习的——《春夜喜雨》

（板书课题）

< br>，作者是唐代诗人杜甫。

介绍诗人杜甫。

（出示幻灯片）

杜甫

（

712

年—

770

年）

，

字子美，

号少陵野

老。

杜甫生活在唐朝 由盛转衰的历史时期，

其诗歌

反映了当时国家的命运和老百姓的 生活，

记录了唐

代由盛转衰的历史巨变，

表达了崇高的仁爱精神和

强烈的忧患意识，

因而被誉为“诗史 ”。

杜甫忧国

忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千五

百多首，

其中很多是传颂千古的名篇，

是唐代最杰

出的诗人之一，

历史影响深远，

后世称杜甫为诗圣。

二、

初读诗歌，感受韵律。