小学一年级教学反思6篇(精华版)
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《小学一年级教学反思》
小学一年级教学反思（一）
：
本学期
，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，
再加上家庭及学生
智力的差异，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，
激发学生的学习兴趣，培养
学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得
了必须效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心：
1
、备课
。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》
、教材、教参，对学期教
学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、
在
整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解
决。在备课
本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作
用，设计好练习。<
/p>
2
、上课。
（
1
）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、
动脑。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，
从中
掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知
识，构成潜力
，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此
刻学生普遍对数学课感
兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（
2
）
及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，
新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基
本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复
习时间。这项措施十分适合低年级学生遗
忘快、不会复习的特点。
（
3
）努力
构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元
整理复习构成知识链，
一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由薄变厚，
再变薄的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的
创新、实践带给了可能。
3
、批改作业。
针对不
同的练习错误，教师面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改
作业时，教师点出错
题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜
力。学生订正之后，仍给满分
，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取
得了较好效果。分析练习产生错误的原
因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4
、注重对后进生的辅导。
对后进
生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自
己的方法慢速度学习
。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，<
/p>
提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死
气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5
、做好测试评估工作。
评估不
只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教
师改善教学的依据。
在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果
也不再作为评价学生唯一依据
，
而是看重学生的知识掌握状况，
学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中
错误较多的类型依次进行讲解。期望透过这一改变，能让学生从不同角度掌握、
运用
知识。
二、用心落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质
教育相适应的教学观念，改变以知识为本
的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧
紧围绕学生的探索与创新活动展
开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律；
动物拼图；我当小医生
等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和
手，创造了让
学生操作、实验的机会。
三、参加教育教研活动：
1
、改变
教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思
考培养学生创新意识
、实践潜力的方法和途径。
2
、走出去，请进来。到其他学校听
课，自己上公开课，大家交流、讨论：在
新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性
。
创造各种适宜的、
开放的情境，
逐步
培养学生的创新意识、潜力和实践潜力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，
对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年
龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要
求还不是很到位，更重要的是没
有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能构成合力
，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透
过课堂教学主
渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
小学一年级教学反思（二）
：
一年级
是一个十分关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种学
习生活习惯的养成都
要从此时抓起。刚开始的一个月更是各方面老师都要操心，
从课堂到课外，无时无刻不要
给孩子们进行提醒，此刻我们班的孩子们已经基本
养成了良好的学习习惯。从坐直到站立
，从写字到读书拿书，课前准备，从持续
正确的读写姿势到爱惜学习用品等等。
在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识一些可能在学
前
教育已经认识的一些生字，透过一些简单的儿歌，在读书的训练上我采用了当
天阅读最认
真的小朋友就能够当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、
合作读、男女读等多
种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。使
孩子产生强烈的兴趣，让孩子
更加自信的、迅速的融入小学生活中。其次，就是
汉语拼音的教学，汉语拼音的学习是学
生学习语文的基础，在传统的教学中，拼
音的学习对孩子来说是枯燥乏味的，此刻我们采
用了韩兴娥老师的教学方法，以
读代讲，透过多种形式的读书，再借助《学拼音儿歌》<
/p>
，透过里面的小儿歌，学生
产生了极大的兴趣，并且借助插图理解
儿歌，既培养了学生读书的兴趣，又大大
提高了学生的拼音学习潜力。同时我还透过盖小
印章，发小奖状的奖励的措施再
一次提高孩子学习的兴趣。最后，写字教学是一年级语文
教学工作的难点。孩子
的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平。一年级
的孩子年龄还
小，握笔姿势有很多都不正确需要老师及时纠正，如怎样握笔，写字姿势，
这些
往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，我更注重学
生有良好的写字习惯。会时不时地利用小口号对他们
进行提
醒，比如说：身坐正，脚放平，眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远，
手离铅笔一寸远孩子
们都会之后口号说下去，并对自己不良的坐姿经行修改。同
时我还要抓好学生的书写质量
，在课堂上引导学生学会读帖、描红，书写的位置
等。既从习惯方面的要求学生，又从技
能方面要求学生。
不足以及需要反思的地方：
1
、由于学生年龄上的差异，以及家庭教育问题，学习程度、性格方面会对学
< br>习造成必须的影响，因而班级里就有了两个极端的现象，有些学生声音很大，熟
练
朗读；有些学生声音很小，朗读不够熟练。
2
、有些
孩子们读的不熟的资料，上课多进行几遍朗读，没有把握好时间，导
致当堂的任务没有完
成。
小学一年级教学反思（三）
：
作为一
年级的小学生来说，
如何能让他们在
40
分钟的课堂上认真地听讲，
是
十分重要的。因此，培养学生良
好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直
到站立，从写字到读书拿书，从持续正确
的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老
师不厌其烦地说，
透过一
学期来的培养，
我班学生基本都能养成良好的学习习惯。
在教学
方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月
教学拼音的时间里，
我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学
活用，透过学儿歌、摘苹果游
戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作
的基础，也是低年级语文教学的一个重
点。所以个性注重引导学生主动识字，一