部编版语文八年级上册古诗文理解性默写(全册_带答案)
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部编版语文八年级上册古诗文理解性默写
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部编版八年级上册古诗文理解性默写
一、期中之前古诗理解性默写
（一）野望（王绩）
1
、点明时间地点和事件，表现诗人百无聊赖的彷徨心情句子：
2
、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句
（写景句）：
3
、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各
自随
愿而归的句子是：
4
、王绩在《野望》中引用典故，追
古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人
身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是
：
（二）黄鹤楼（崔颢）
1
、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事
沧桑的感慨的句子：
<
/p>
2
、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：
3
、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：
（三）使至塞上（王维）
1
、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：
2
、采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：
3
、由范仲淹《渔家傲》中写边塞景象的句子“长烟落日孤城闭”，可以使人联
想诗中的名句是：
4
、王维在《使至塞上》一诗中，描
绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄
浑的诗句是：
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)
5
、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是
：
（四）渡荆门送别（李白）
1
、李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：
2
、
李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：
3
、李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：
4
、李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之
情的
语句是：
（五）《钱塘湖春行》（白居易）
1
、抓住早春特点，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达
自己喜悦之情，
从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：
2
、抓住早春特点，从俯视角度描写
花草（植物）的优美诗句是：
3
、
表达诗人为早春胜景所吸引流连忘
返的一句：
4
、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：
（六）《庭中有奇树》（古诗十九首）
1
、《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：
2
、《庭中有奇树
》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗
句是：
3
、《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：
4
、《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是
：
（
七）《龟虽寿》（曹操）
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)
1.
作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的
诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：
2
、曹操的《龟虽寿
》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手
法表达诗人年老而壮志犹存）
的诗句是：
3
、作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年
益寿，不是完全听凭上天安排的诗句：
（
八）《赠从弟（其二）》（刘桢）
1
、刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲，与陈毅
诗中写道：“大
雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：
2
、《赠从弟》刘桢：诗中集中赞颂
松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的
诗句是：
3
、《赠从弟》中一问一答揭示松柏
耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是：
（
九）《梁甫行》（曹植）
1
、《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是：
2
、《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下
层人民
的同情的句子：
3
、《梁甫行》写出了边海人民衣不
遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是：
4
、《梁甫行》中
通过狐狸、兔子的侧
面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮
以及边海人们的恐惧与凄楚的句子：
二、期中之后古诗理解性默写
（十）《饮酒（其五）》（陶渊明）
1
、
陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世干扰，过闲适恬
静生活的诗句是：
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(<
/p>
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)
2
、表达了诗人不与世俗同流合污
（本文的主旨句）
的诗句：
3
、
陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得
，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句
是：
4
、
陶渊明
的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：
（十一）《春望》（杜甫）
1
、写出望中之所见，表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：
2
、承上启下，表明诗人移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感，春天
的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情的语句：
3
、写战火连绵，久
盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句
：
4
、
诗人刻
画自身形象，
抒发忧国念家悲愁的语句的：
5
、杜甫在《春望》一诗中悲哀国破
家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的
美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的
句子是：
（十二）《雁门太守行》（李贺）
1
、诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内
将士披坚执锐，严阵以待的情形：
2
、抒发誓死报国忠心的诗句是：
3
、把激战中的边塞风光写得很壮美
的句子是：
（十三）赤壁
(
杜牧
)
1
、借古物兴感慨的诗句是：
2
、运用议论手法诗中隐含作者独特
的见解，表达自己怀才不遇、生不逢时的情
绪以小见大，借二乔的命运反映赤壁之战重大
影响的诗句：
（十四）渔家傲（天接云涛连晓雾）
(
李清照
)
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)
1
、词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色
图卷，形成一种浑茫无际的境界，并
为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子：
2
、词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，
奋
力挣扎的苦闷不满的句子：
3
、李清照的《渔家傲》中表达词人
决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福
的理想与愿望，也是本诗主旨句的是：
（十五）浣溪沙
(
晏殊
)
1
、
晏殊的
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：词人由景触情，由自然规律的变迁更
替，透露出对美好景
物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的
句子是：
2
、诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：<
/p>
<
/p>
3
、
晏殊
《浣溪
沙》
词上片
“
”
两句构成
“新”
“旧”
的对比，下片构成“来”“去”对比的词句是：
（十六）采桑子
(
轻舟短棹西湖好
)
(
欧阳修
)
1
、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：
2
< br>、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点
的句
子是：
3
、把水面比作明净平滑的琉璃，写
出风平浪静的句子是：
（十七）相见欢
(
朱敦儒
)
1
、象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是：
2
、回忆中原沦陷，士族南逃往事，抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之
情的句子是：
<
/p>
3
、朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都
的强烈愿望，
同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议的诗句是：
（十八）如梦令（常记溪亭日暮）
(
李清照
)
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带答案
)
1
、李清照的《如梦令》：追忆郊游地点、时间及由于景色
迷人而忘了归路的诗
句是：
2
、翠绿的荷花和旭日中，嫣红的荷
花，给人以凉爽幽静，清香扑鼻的感觉，诗
人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧，映日荷花
别样红”，而词人李清照却在《如
梦令》中嗟叹：
3
、
写回舟迷路的句子是：
三、期中之前古文理解性默写
（一）《三峡》（郦道元）
1
、
从视觉角度描写两岸连山的句子是：
2
、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：
3
、
《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险
的句子是：
4
、《三峡》中描写三峡夏水湍急、
行船极快的句子是：
5
、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：
6
、朝发白帝彩云间，千里江陵一日还
这使我们想到：
7
、烘托三峡秋景凄凉的语句是：
（二）答谢中书书（陶弘景）
1
、统领全文，充当本文引子的句子是：
2
、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句
是
“
”。
（表现山水相映之美）
3
、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：
4
< br>、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是
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带答案
)
5
、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的是：
（三）记承天寺夜游（苏轼）
1
、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真
似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：
2
、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者复杂又旷达情怀的语句
：
（四）与朱元思书（吴均）
1
、文中从侧面表现江水清澈的句子是：
2
、文中与“有时朝发白帝，暮到江
陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”
有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：
3
、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：
4
、表达作者对富
春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感
情的句子是
：
四、期中之后古文理解性默写
（五）富贵不能淫
1
、
全文的中心句是：
2
、怎样才能让自己做大丈夫呢
? <
/p>
儒家一贯倡导的仁义礼智信，体现孟子的这一
思想的句子是：
3
、文中体现“大道之行，为公天下”思想，与孟子的另一句名言“
穷则独善其
身，达则兼济天下”表达的意思相同的句子是：
（六）生于忧患，死于安乐
1
、全文的中心句是：
2
、联系全文，在文中起过渡
(
或：承上启下
)
的作用的句子是：
3
、选文
中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是：
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带答案
)
4
、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条
件是“
”，只有这样，才能“
”；造就人才的主观条件是“
”。
5
、选
文中用列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作
用，
这六个人物及事例是：
参
考
答
案
一、期中之前古诗理解性默写
（一）野望（王绩）
1
、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：
东皋薄暮望
，
徙倚欲何依。
2
< br>、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句
（写
景句）：
树树皆秋色，山山唯落晖。
3
、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随
愿而归的句子是：
牧人驱犊返，猎马带禽归
。
4
、王绩在《野望》中引用典故，追
古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人
身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是
：
相顾无相识，长歌怀采薇
。
（二）黄鹤楼（崔颢）
1
、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事
沧桑的感慨的句子：
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
<
/p>
2
、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：
晴川历历汉阳树，芳草萋萋
鹦鹉洲。