二年级语文(下册)《狐假虎威》教(学)案
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8
、
狐假虎威
教材分析：
课文是一个生动有趣的寓
言故事，
通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事
告诉我们一个
道理。
故事的主人公是狐狸和老虎，
狐狸以狡猾闻名，
老虎则凶猛
无比，
两者相遇后发生什么事就很让
人期待。
故事中的对话性格鲜明，
表现力强，
< br>词语运用恰当传神，十分有可读性。
教学要求
：
1
正确、
流利地朗读课文，
背诵课文。
理解课文内容，
懂得成语
“狐假虎威”
的寓意。
2
认读文中
20
个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”
。
3
指导书写生字。
教学重点
：认读文中
20
个生
字并朗读理解韵文是重点。
教学
难点
：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法
：故事法，讲解法，表演法。
教学时间
：两课时
第一课时
一、导入课文，提出问题
1
、同学们，今天我们学习一篇很有趣的课文，题目是——狐
假虎威（板书、
齐读）
2
、读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）
二、探索学习
1
、小朋友读的不错，这个故事很有
意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，
把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友
自己先练习说一下。
2
、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）
3
、谁能用一句话来把这个故事讲出
来。别看讲的少，课不那么容易啊！大
家可以默读一下课文，想一想。
< br>
学习参考
.
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.
（学生默读）
< br>仔细读课文，
课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，
< br>也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4
、根据
回答出示：
“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”<
/p>
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
（学生回答）
<
/p>
5
、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，
“假”在这里的意
思就是
（学生可能会说：
“狐狸的威风是假
的，
；老虎的威风是真的。
”
6
、是吗？你再把最后一节好好的读
一读，想一想。
（生读“狡猾的狐狸是借
着老虎的威风把百兽吓
跑的。
”
）看出来了吗？这里的“假”是（
“借”的意思）
7
、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
（学生迅速查字典）<
/p>
（生回答）
8
、这下我们明白了，
“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的
威风把百兽吓跑了。下
面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出
感情。
（指名读第一节）
（
1
）
、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找
食物，一只狐狸从老虎
的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（
2
）
、
“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（
3
）
、学生可能回答“跑”
。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教
一
下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）
（
4
）
、学生回答：逃跑、乱跑
<
/p>
（
5
）
、那么在
这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸
紧张不紧张（紧张）大家再
读一读，看谁能让大家感到紧张。
（自读后指名读）
9
、
请小朋
友自己读一读
3
—
6
< br>小节，
看谁读懂了，
怎样读狐狸和老虎的对话，
（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙
（
1
）
、
“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动
作给老师看吗？（学生可以
自己做做动作）
（请其中一个做有趣
的学生上台给大家表演一下，
师在一旁读
“狡
< br>猾的狐狸眼睛骨碌一转。
）
（
2
）
、这就
是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注
意，在想点子）
（
3
）
、是的。
“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，
边用手做出“拉”的
学习参考
.
.
.
.
.
动作）
（
4
）学生可能会被老师的动作觉得是
“拉”的意思。
（
5
）
、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的
呢？（拉嗓子）把嗓
子拉长？
（边做动作把喉咙拉长）
这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知
道了？（学生读句子）读懂
了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）
（
6
）
、对就是把声音拉长，狐狸
告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要
拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我
”后面是一个问号。
（学生再读，
师范读，齐读，
）
（
< br>7
）
、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读
，用什么样的语气
读，才能把老虎蒙住。
（学生读）
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了
我，就是违抗了老天的命令。
我看你多大胆子。
（注意在学生朗
读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，
鼓励孩子要将自己的表情放进去）
师范读，学生练读。
（
8
）
、一生上台读。师
：你想，老虎把你逮住了，
（动作抓住学生的肩膀）
你不能把老
虎蒙住的话，你就没命了。
（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一
位读一读）
（
9
）
、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄
，老天爷怎么不让我
当大王了呢？你的话我不信！
（
10
）<
/p>
、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我
的威风。
（说完后老师松手）
小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。
第二课时
一
.
提出问题。
1.
小朋友们，
今天老师带来了两个小动物，
想认识吗？那
就请大声的说出
它们的名字吧！
（板书：贴动物图）
2.
我们上个学期也学过一篇有关狐狸
的课文，
叫什么？还记得吗？那个故
事中的狐狸给你留下了怎样
的印象呢？（狡猾，爱说奉承话。
）
学习参考