小学二年级语文《狐假虎威》教案
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小学二年级语文《狐假虎威》教案
【
导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标
准，教学大纲和教科书要求
及学生的实际情况，以课时或课题为单位，
对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具
体设计和安排的一种实
用性教学文书。以下是网络整理的整理的小学二年级语文《狐假虎
威》
教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《狐假虎威》教案
教材分析：
本课是一则成语故事，讲
了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中
的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借
着别人的力量吓唬
人，其实他们自己根本没有什么本事。
学情分析：
初读课文时，可从看图入
手，教师一边让学生看图，一边以讲故
事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读
课文，要抓住关键
词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现<
/p>
的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。
教学要求：
1
、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2
< br>、
学会本课生字，
理解由生字组成的词语。
初步认识“把”字句。
3
、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：
1
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一、导入
1
、
（出示图）图上画的是什么动物？
2
、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第
8
课狐假虎威
（板书课题）
3
、学习题目中的生字
4
、齐读课题。
二、初读
1
、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2
、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生
词读一读。<
/p>
3
、自学生字词
4
、读课文，要把课文读得正确、流利。
5
、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容
1
、课文主要讲了一件什么事？
2
、齐读课文
四、教学生字
五、指导写字
第二课时
教学要求：
1
、有感情地分角色朗读课文。
2
、学会剩余的生字
3
、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的’意思。
2
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教学过程：
一、复习
二、新授
1
、教学第
1
自然段
< br>（
1
）指名读第一自然段，其他同学看图。
（
2
）故事的起因是什么
？
你读懂了什么？
怎么知道的？
（
< br>3
）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2
、教学第
2
——<
/p>
5
自然段
（<
/p>
1
）
在这关键的时候，
< br>狐狸怎么做的呢？
自读第
2<
/p>
——
5
自然段。
（
2
）你觉得狐狸和老虎怎样呢？
从哪些词读出来的呢？
a
、狐狸在想什么主意？
怎样说才算“扯着嗓子”？
有感情地读
出狐狸那装腔作势的样子。
b
、老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c
、这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？
能读出它那装
着不怕老虎的样子吗？
练读，指读。
（
3
）这时，老虎开始上当了。
（
4
）分角色朗读第
2
< br>——
5
自然段
3
、教学第
6
——
8
自然段
（
1
）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老
虎在百兽面前走一趟呢？
（
< br>2
）自读第
6
——
8
自然段。想一想，为什么呢？
< br>（这时老虎还
是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气
活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老
p
< br>教学过程：
3
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一、复习
1
、分角色朗读
2
、说说“狐假虎威”的意思
二、指导复述
1
、看看图，想想故事，说一说。
2
、看看老师的板书来记忆，说一说。
3
、同桌互相说。
4
、指名复述课文。
5
、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
三、认识“把字句”。
1
、读读课后第
4
题的要求。
2
、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。
3
、小结：像在句子中用“把”的，通常
我们把这样的句子叫把字
句。
四、小结。
第三课时作业设计
一、加偏旁组字组词。
瓜
____
（）假
____
（）爪
____
（）
昔
____
（）元
____<
/p>
（）旦
____
（）
二、将句子补充完整。
1
、大大小小的野兽吓得
____________________
_______
。
2
、我们的歌唱得
____________________________
______
。
3
< br>、船夫热得
_______________________________
_______
。
4
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三、将下列句子改为把字句。
１、狐狸的话蒙住了老虎。
____
____________________________________
2
、教室被我们扫干净了。
________________________________________
四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
【篇二】小学二年级语文《狐假虎威》教案
教学要求：
1
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语
“狐假虎威”的寓意。
2
、认读文中
20
个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3
、指导书写生字。
教学重点：认读文中
20
个生字并朗读理解韵文是重点
。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1
、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。
2
、学习生字识字形。
教学重点：学习生字，识记字形
5
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教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具：生字卡片，小动物图片
教学过程：教学过程
一、导入
小朋友我们今天学习（板书
：
）这一课的
2
比较少，通过预习，认
识了没有？
好。
现在我请小朋友读读课文，
看看能不能把生字读正确。
（指
名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读
第一声，并领读，另外告
诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学习课文
1
、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁
能看着图，把这个故
事讲给大家听？
（师出示图画）小朋友自己先练
习说一下。
2
、谁来给大家说说呢？
（学生到前台给大家讲故事）
3
、
（表扬学生讲的不错。
）谁能用一句话来
把这个故事讲出来。别
看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。<
/p>
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容
概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，
< br>请划下来。
4
、根据回答出示
：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑
的。”
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
（学生回答）
5
、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思
，这样看来，“假”在
这里的意思就是
6
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（学生可能会说：“狐狸的
威风是假的，
；老虎的威风是真的。”
6
、是吗？
你再把最后一节好好的读一读，想一想。
（生读“狡猾
的狐狸是
借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？
这里的
“假”是（“借”的意思）
<
/p>
7
、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
（学生迅速
查字典）
（生回答）
8
、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸
借用老虎的威风把百兽
吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要
读得正确、流利、读出感情。
（指名读第一节）
（
1<
/p>
）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐
狸从
老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（
2
）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（
3
）学生可能回答“跑”。师问：为什么
不用“跑”呢？
我们
再来请教一下字
典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？
（学生查字典）
（
< br>4
）学生回答：逃跑、乱跑
（
5
）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？
（是逃跑）理解了，老虎
来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再
读一读，看谁能大家感到紧张。
（自读后指名读）
9
、请小朋友自己读一读
3-6
< br>小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老
虎的对话，
（学生读
的时候，师板书：骨碌扯蒙
（
1
）
“骨碌”是什么意，
谁懂了？
能做个动作给老师看吗？
（学
7