画杨桃-公开课教案备课讲稿

绝世美人儿
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2021年02月24日 03:27
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2021年2月24日发(作者:风过菜花黄)


画杨桃教学设计



三年级组



殷婷婷



教学目标



1


.理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到


科学 思想方法的教育。



2


.通过理解老师 说的一段话中句与句的联系,学生怎样把一段话写清楚。



3


.朗读课文,背诵最后两个自然段。




教学重点难点


1


.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。



2


.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段 话写清楚。




教学准备



杨桃的实物、投影片。




教学活动



一、新课导入



1

.学生自由发言,说一说对杨桃的了解。



2


.向学生介绍杨桃。


(出示


ppt

< br>)




3


.让学生观察杨桃实物,画杨桃。



4


.展示学生绘画成果,引导学生发现在不同位置画出的杨桃是 不一样的。



过渡


:

< br>同学们在不同的座位上看到的杨桃是不一样的,


画出来的杨桃也就不一样,


今天


这个主人公也画了杨桃,大家一起来看看他画的杨桃是什么样子的 吧,让我们一起来


学习第


11


课《画杨 桃》


(板书题目)




二、初读课文,了解内容



1.


自读课文,思考这篇文章写了一件什么事。



2


指名回答,引导学生按照事情的三方面


:

谁,在什么地方,在了一件什么事。这几方


面回答。




三、细读课文,体会感悟



(一)齐读第


1


自然段



1


.用“—”画出父亲是怎样教“我”学画的?



2.


教师引导学生体会“叮嘱”

< br>,并换一个词填入课文中,使意思相近。



3.


用“叮嘱”造句。



4.


“想当然”是什么意思


?(


凭主观推测,以为事情大概是这样或应该是这样的。


)


5


.再次朗读父亲的话。


< p>
过渡


:


“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢,让我 们继续来学习。



(二)学习第


2



5


自然段



1.


想一想:“我”为什么把杨桃画成五角星


?


2.



====


线画出“我”



认为画的怎样?



3.


那同学们对我的画又是怎样评价的呢?



过渡


:


在同学们的说笑时,老师又是怎么做的呢


?< /p>


默读朗读


6



1 7


自然段,找一找老师


看了“我”的画后是怎么做的?



(三)学习第


6


—< /p>


17


自然段



1 .


老师看了“我”的画后是怎么做的?



2.


找出描写老师动作的词语。



3.


通过这些动词,你觉得这是一位怎样的老师

?


4.


分角色朗读


7

< p>


10


自然段,体会同学们当时的心情,读出真实 情感。



5.


老师听了同学们的回答后 ,为什么变得严肃了?



6.


再次问同 学们时,学生又是怎么回答的


?


分角色朗读,体会当时感受。< /p>



7.


体会这两组对话中同学们语气的变 化,说明了什么?


(


已经意识到自己的错误

)


8.


如果你们就是这些嘲笑别人的同学,


看到刚才这一幕,


你们想说些什么


?(


播放音乐


)


过渡


:


听了你们真情的话语,


老师也感受到你们心中的那一份歉意,


看到同学们都认识


到了自己的错误,老师的神情也变得和颜悦色了,跟同 学们说了一段意味深长的话。



(四)学习第

< br>18


自然段



1.


老师讲的话里一共有几句


?


2.


前两句告诉了我们什么


?


(看的角度不同,杨桃的样子也就不一样)



3.< /p>


同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎么做


?(


看到别人有不同看法时,不


要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的 角度看问题


)


(


< br>)


学习第


19


自然段

< p>


1.


思考


:

< p>
老师和父亲的话有哪些地方相似


?


(做事情要实事求是。



< p>
又有哪些不同之处?(老师的话语中又提到要尊重别人的看法。




2.


为什么说他们的教诲使我一生受用


?



(因为他们的话让我明白了:我们 做事或看


问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从 别人

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