新部编版二年级下册语文第13课《画杨桃》教学设计板书设计教案及教学反思
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新部编版二年级下册语文
第
13
课《画杨桃》教学设
计板书设计教案及教学反
思
《画杨桃》教学设计
［教学目标］
1.
< br>会写本课
9
个生字，会认本课
1
4
个生字。
2.
能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。
3.
理解课文内容，
知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果
的道理。
［教学重难点］
1.
识记生字，积累词语。
2.
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
［教学课时］
2
课时
第一课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
（出示杨桃
实物或图片）
同学们，
你们知道这是什么水果吗？
（让
学生自由举手说一说）
今天，
< br>我们要学一篇课文，
就与杨桃有关。
（板
书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？
1.
齐读课题。
2.
让学生围绕课题质疑。
（
1
）谁画杨桃？怎样画杨桃？
（
2
）画杨桃的过程中发生
了什么事？
（
3
）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道
理？
二、检查预习情况，交流重点字词
1.
指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.
交流易读错生字，教师重点指导。
而：零声母音节，念“éｒ”
。肃：平舌音，念“
s
ù”
。
晌：念“ｓｈǎｎ
ɡ
”
，与“
响”要区分字形。
嘻：念一声，
“<
/p>
x
ī”
。诲：念四声，
< br>“ｈｕì”
。
3.
学习多音字“倒”
，做组词练习。
4.
指导书写，教学重难点字。
摆：扌
+
四
+
去，注意左窄右宽，
“四”字中间是两竖。
嘻：
注意右边“喜”
的写法，
“士”
不要写成“土”
，第三横要长。
5.
读“读一读，记一记”中的词语。
三、初步感知，了解内容
1.
自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.
画出不理解的词语，标出自然段序号。
< br>3.
课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲“我”和同学们在图
画课上练习画杨桃时，
“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同
学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们
认识到
自己的错误，明白了做事应从实际出发。
）
< br>4.
课文中还有哪些地方不理解？提出来，全班交流解决。
问题预设：
（
< br>1
）课文中老师怎样提的问题？
（
2
）提的是什么样的问题？
（
3
）同样是杨桃，为什么画出了不同的样
子？
（
4
）
老师为什么不直接把道理告诉学生，
而是反复地提出问题？
（
5
）为什么课
文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？
第二课时
教学过程
一、明确目标
1.
< br>看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？
2.
作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，
究
竟是
什么道理呢？今天我们继续学习课文。
二、深入理解课文，感悟文义
1.<
/p>
学习第
1
自然段。
（
1
）指名读课文，其他学生认真
聆听并思考：
①这个自然段讲的是什么？（
< br>“我”画杨桃的过程）
②“我”是怎样画杨桃的？（理
解“认认真真”
“老老实实”
“准
确”
等词语）