外国文学名著赏析课程教学大纲
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《外国文学名著赏析》课程教学大纲
（
2001
年制订，
2006
< br>年修订）
课程编号：
300017
英
文
名：
Analysis and Appreciation
of Foreign Literary Masterpiece
课程类别：
通识教育选修课
前置课程：
无
后置课程：
无
学
分：
2
学分
课
时：
36
课时
主讲教师
：刘诠路、侯
睿
选定教材：
刘诠路、侯睿，简明东西方文学
，
现代知识出版社，
2003
年
课程概述：
本课程是面向全校各专业
学生而开设的一门通识教育选修课程。课程教学内容主要包括欧美文
学和东方文学两大部
分，授课以文学史为纲，上迄古代文学，下止
20
世纪的外国文
学的经典名著，
在兼顾文学风格和作品流派多样性的前提下，从作家生平、内容简述、作
品评析三个层面循序渐进
地予以讲授。作家生平侧重从历史时代、社会生活及文化修养方
面概括的勾勒；内容简述力求准确
全面，简明扼要地介绍经典名著的风貌供读者了解；作
品评析主要探求经典名著的精义，既要体现
作品的艺术风采，又要领略作家试图昭示世人
的深层内涵。并有的放矢的兼顾史论评述，对文艺理
论的关键概念予以重点介绍，以便在
学习外国文学时予以参照。
教学目的：
本课程主要以外国文学名
著的经典性，展示世界文学风貌。重在使学生通过学习，掌握外国文
学发展的基本线索和
文学思潮、流派的基本内容和演变情况；了解外国文学主要作家的生平创作、
主要作品的
思想艺术特点、成就及其意义。以培养学生用文学发展论，历史地把作品放在特定时代、
社会生活的人文大背景下去阅读，进而把学生散碎的外国文学作品的知识予以沉淀、梳理、提升。
以加深学生对经典名著的理解。逐步为扩充人文思想的积淀，构建复式文化思维方式，开拓本专业
以外的文学视野，为潜移默化地提高他们的自身素质做出努力，使他们具有一定的鉴赏和分析外
国
文学作品的能力。课程力求科学系统的在经典名著赏析、文艺理论学习、文学发展轨迹
三者的有机
统一下，为外国经典名著赏析和外国文学知识的充实提高指出扩充、整合方向
。
教学方法
：
《外国文学名著赏析》采取教师讲授、辅导和学生自学相结合，并使用多媒体教学的模式进行。
< br>经典名著的选讲，注重时代特色、著名作家、代表作品的典型性，同时兼顾文学风格和作品流派的
多样性，力求通过教学使学生对所学内容有较深刻地理解。对文艺理论的关键概念予以重点介绍，
以便在学习外国文学时予以参照。授课中有要教学相长，根据课程进度适时开展课堂讨论
以启发学
生的思维。教学中，要配以世界文学名著的影视、图片资料穿插进行。
1
各章教学目的及教学要求（
西方文学编
）
第一章
古代文学
课时分配
:
4
课时
教学要求：
通过对古希腊、古
罗马文学的学习，使学生了解古希腊文学的人本意识不仅在艺术上具有首
创的性质，
在西方文化精神上也具有本源的作用。
古希腊文学中追求个人生命价
值的文化观念
;
古希
腊神话展现的人本
化感性意识
;
古希腊悲剧中以诗性思维与理性思维的二元对立观
点
,
审视人类命运
的理性精神。重点了
解《荷马史诗》是欧洲史诗的典范性。其宏伟而崇高风格所具备的永久性艺术
魅力，及荷
马史诗的文学意义和它重要的历史文献价值。古希腊、古罗马文学对文艺复兴时期和后
世
欧洲的文艺审美观念影响力量。
教学内容
:
第一节
古希腊文学
一、概述。
二、古希腊文学
1
、古希腊神话；<
/p>
2
、古希腊戏剧；
3
、
《荷马史诗》
。
第二节
古罗马文学
一、概述。
二、著名作家文学创作。
思考题：
1
、古希腊文学中的文化观念对欧洲文化发展有什么影响？
2<
/p>
、
《荷马史诗》的文学地位及其历史价值是什么？
第二章
中世纪文学
课时分配：
2
课时
教学要求：
了解中世纪基督教在社会
生活中的作用，基督教精神对封建社会文化和文学发展的影响；英雄
史诗及骑士文学对后
来欧洲文学的影响；
中世纪欧洲市民文学的内容及其表现手法
对后世作家创作
的影响。重点了解但丁的作品《神曲》
、中世纪
欧洲市民文学在欧洲文学发展史中的地位。
教学内容：
第一节
概
述
一、基督教文学。
二、骑土文学。
三、英雄史诗。
四、城市文学
。
2
第二节
但丁与《神曲》
一、生平与创作。
二、
《神曲》
。
思考题：
1
、
基督教在中世纪社会生活中的作用及其对文学的影响？
2
、但丁及其作品《神曲》在欧洲文学发展史中的地位？
第二章
文艺复兴时期文学
课时分配：<
/p>
3
课时
教学要求：
了解文艺复兴是
14
——
16
世纪，欧
洲新兴资产阶级反对封建主阶级的一次思想文化解放运动。
人文主义文学是该时期文学的
主流，它创造了欧洲文学史上一个新的繁荣时期，是继希腊文学以后
欧洲文学的又一高峰
。德国马丁．路德宗教改革在文艺复兴时期的历史意义。其中，塞万提斯和他
的杰作《堂
吉诃德》及英国莎土比亚作品对欧洲文学发展的推动作用是重点。
教学内容：
第一节
概
述
一、
文艺复兴和人文主义。
二、
文艺复兴时期的欧洲文学。
第二节
塞万提斯与《堂吉诃德》
一、生平和创作。
二、
《堂吉诃德》
。
第三节
莎士比亚
一、生平与创作。
二、
《哈姆莱特》
。
思考题；
1
、
马丁·路德宗教改革在文艺复兴时期的历史意义？
2
、
《堂吉诃德》在欧洲文学史上具有什么的意
义？
3
、莎土比亚的创作思想及“哈
姆莱特”矛盾性格的文化意义？
第三章
十七世纪文学和古典主义
课时分配
：
1
课时
教学要求；
了解
1648
年英国资产阶级革命，标志着中世纪的终结和近代史的开端。
近代科学的发展，造
3
就了一批杰出的思想家，对欧洲哲学思想和古典主义文学有巨大地影响。由于各国政治经
济发展不
平衡，欧洲各国文学发展也不平衡。其中，英国文学取得重要成就。法国文学呈
繁荣形势。法国古
典主义在当时的文学创作中产生了巨大影响。杰出作家莫里哀的戏剧《
伪君子》就是这一时期的代
表作。
教学内容：
第一节
概述
一
、英国文学。
二
、法国古典主义文学。
第二节
莫里哀的戏剧创作
一、生平与创作。
二、
《伪君子》
。
思考题；
1
、
古典主义文学的特点是什么？
2
、
《伪君子》
与古典主义在欧洲戏剧史上有什么的意义？
第四章
十八世纪欧洲文学
课时分配：
2
课时
教学要求：
通过本章的学习，要了解
启蒙主义是资产阶级成长中，在新科学文化思想的影响下，形成的一
个完整的资产阶级思
想体系。是新时代文化思想的解放运动，其思想体系的核心是“理性”
，它被看
作衡量一切的尺度。所以，要了解启蒙主义者的社会政治观点和文艺理论。启蒙文学的基本特征。
而德国“狂飙突进”运动的主要作家和重要作品。歌德的创作历程和歌德的《浮士德》是
重点。
教学内容：
第一节
概
述
一、启蒙运动。
二、欧洲启蒙文学。
第二节
歌
德
一、生平与创作道路。
二、
《少年维特的烦恼》
、
《浮士德》
。
思考题；
1
、
18
世纪法国启蒙运动有什么历史意义？
2
、
“狂飙突进”
、启蒙文学有什么基本特征？
3
< br>、
浮士德形象具备怎样的人文主义的艺术内涵？
4
第五章
十九世纪浪漫主义文学
课时分配：
4
课时
教学要求：
学习本章要了解
18
世纪末
---19
世纪初是欧洲社会人的精神和个性大释放时期。轰轰烈烈的大
革命，自由竞争的新局面，
启蒙理想的破灭，使这一时期的人处于憧憬与失望的波峰浪谷之中，这
一时期流行的德国
古典哲学和空想社会主义思潮对文学发展也产生了一定的影响。作为一个具有共
同社会历
史背景和学术文化背景的艺术流派——浪漫主义，成为了流行于欧洲的一种资产阶级文艺
思潮。浪漫主义成为文学主流。学习浪漫主义产生的根源。浪漫主义文学的特点。并且要了解新时
代诞生的浪漫主义文学作家创造了划世纪文学辉煌。其中“湖畔派”和雪莱的创作历程要予以选择
介绍，但需要重点了解浪漫主义产生的根源；浪漫主义文学的特点；浪漫主义作家海涅、拜伦、
雨
果、普希金、惠特曼的创作。
教学内容：
第一节
概述
一、浪漫主义文学的艺术特征。
二、浪漫主义文学的发展及概况。
三、浪漫主义文学的历史贡献及影响。
第三节
19
世纪浪漫主义文学
一、
19
世
纪德国浪漫主义文学重要作家及作品。
二、
< br>19
世纪英国浪漫主义文学重要作家及作品。
三、
19
世纪法国浪漫主义文学重要作家及作品
。
四、
19
世纪俄国浪漫主义文学重要作家及作品。
五、
19
世纪美国浪漫主义文学重要作家及作品。
思考题：
1
、浪漫主义文学有那些艺术特征？
2
、浪漫主义小说有那些艺术成就和历史意义？
第七章
19
世纪批判现实主义文学
课时分配：
4
课时
教学要求：
通过本章学习要了解
19
世纪
30
年代
以后，随着资产阶级政权的巩固和发展，资本主义残酷的
经济剥削和政治压迫，使阶级对
立更趋激化，社会矛盾更加错综复杂。这一时期西欧的哲学、社会
科学空前繁荣，促使人
们打破传统的观念和幻想，转而用比较客观的眼光来观察世界，研究社会现
实问题。这对
批判现实主义文学的出现产生宏大的影响。真实地表现观实生活，典型地再现社会风
貌，
深入解剖和努力揭示种种社会矛盾的批判现实主义文学成为主流。
虽然批判现实主义的发展是
不平衡的。但批判现实主义文学
对世界文学发展的影响可以说是横贯古今。所以。在教学中要重点
5