小学二年级下册数学教材分析：
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春眠不觉晓
文档
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教材分析
：
一、教学内容：
这一册
教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万
以内的加法和减法，图形
与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问
题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学
解决问题。
表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都<
/p>
要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学
数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正
确、
迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的
学习，学
生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯
是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，
再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重
要基
础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学
让学生感受大数的
意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并
会用数与他人交流，逐步形成良
好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百
以内加、减法的基础上，教学口算两
位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算
加、减法。这些内容是
进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加
起来，实
际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，<
/p>
等等。
解决问题是在学习了一些数与计算
知识后，结合现实生活的具体情境，
使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学
的计算知识解决一些简
单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、
解决问题
的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分
重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初
步建立质量观念，使学生初步认识克
和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索
和动手实践的活动感受
克和千克，初步建立
1
< br>克和
1
千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培
养学生估量物体质量的意识。
在空间
与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平
移和旋转”和认识“锐角
和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、
操作，初步感知平移、旋转现象，学
会进行最简单的图形平移，会辨认直角、
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锐角、钝角。发展学生的空间观
念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计
知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的
数据收集和整理的方法，
认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简
单的问题，并能够进行简单的分析。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激
发学生学习数学的兴趣，
培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、
猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生
活中事物有
规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推
理的能力，发现和欣赏数
学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个
数学实践活
动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解<
/p>
决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生
的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
< br>1
．认识计数单位“百”和“千”
，知道相邻两个计数单
位之间的十进关系；
掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成
，会比
较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以
内的近似数。
2
．
会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会
进行几百几十加
、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3
．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟
练地用乘法口诀求商。
4
．初步理解
数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过
程，会用所学的数学知识
解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切
联系。知道小括号的作用，会在解决问
题中使用小括号。
5
．会辨认锐角、
钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单
图形沿水平方向或竖直方向平
移。
6
．认识质量单位克和千克，初
步建立
1
克和
1
千克的质量观念，知道
1
千克
=10
00
克。
7
．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单
的方法收集和
整理数据，认识条形统计图（
1
格表示
5
个单位）和简单的复式
统计表；能根据统计图表中的数据提出
并回答简单的问题，并能进行简单的
分析。
< br>8
．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，
有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9
．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
10
．养成认真作业、书写
整洁的良好习惯。
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11
．
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材特点：
本册实
验教材的教学内容主要有：表内除法，认识万以内的数，简单的
万以内的加法和减法，认
识锐角和钝角，初步认识图形的平移和旋转，认识
克和千克，简单的数据收集和整理的方
法，认识以一当五的条形统计图和简
单的复式统计表，继续探索图形和数字的排列规律，
用数学解决问题和数学
实践活动等。对于这些教学内容的编排和处理，以整套实验教材的
编写思想、
编写原则等为指导，体现了前两册实验教材同样的风格与特点，所以本册实<
/p>
验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、
鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同
时，
由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
一、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意
识。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《数学
课程标准》
的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在《数学课程标<
/p>
准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段要求学生“能在教
师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有
不同
的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的
大致过程和结果。
”为此，本册实验教材在培养学生解决问题能力方面采取了
这样
几个措施。
首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体
情境，使学生初步理解
数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学
的数学知
识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问
题、解决问题的能力。在这里教材以学生生动活泼的课外活动内容为素材，
< br>展示学生在实际活动中碰到的计算问题。先由小精灵提出问题，要求学生通
过小组
讨论，交流解决问题的不同方法，然后通过“做一做”让学生自己试
着提出“数学问题”
，并且试着独立解决之。通过这部分内容的教学，使学生
经历与
同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决办法，
特别是初步理解什么
是数学问题，现实生活存在着需要解决的数学问题等，
从而逐步形成从日常生活中发现并
提出简单的数学问题的能力。因此，这部
分内容的教学对于培养学生解决问题的能力有着
十分重要的意义。
其次，结合各部分知识的教学，安
排应用所学数学知识解决实际问题的
教学，逐步培养学生解决问题的能力。与上二年级上
册相同，本册实验教材
仍然注意结合计算教学安排解决实际问题的教学，将解决问题与计
算教学内
容有机的结合起来。同时，在其他教学内容的教学中也注意提供应用所学知
识解决问题的例题或练习。例如，在“克和千克”
“统计”等的教学
中，都安
排了解决问题的例题或练习。这些问题的解决不仅可以加深学生对刚刚学到
的数学知识的理解，同时使学生受到解决问题能力的训练，这对于发展学生
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的解决问题能力和数学思维能力同样是十分重要的。
二、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算
教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。
因此，<
/p>
《数学课程标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的
学段提出了明确的要求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需
要通过每
一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合
万以内数的认识和万以
内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，
使学生在数学学习的过程中逐步形成
良好的数感。
理解数的意义是数学教学的重要任
务，因此，通过数概念教学培养数感
是使学生逐步建立数感的最直接途径。本册实验教材
的数概念教学内容主要
是“万以内数的认识”
。在这部分教材中
，不仅安排了传统的有关万以内数概
念的基本内容，还增加了有助于学生理解一万、三位
数、四位数的意义的教
学。让学生在认识这些数的过程中感知和经历更多的实例，在现实
背景下感
受和体验数的含义，使学生更具体、更准确地理解万以内数的意义。首先，
通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对
10000
有一个整体的感受。
其次，提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而
生动的实际例子，例如
“广场上有
330
只鸽子”
“用肉眼能看到的星星有六、七千颗”
，让学生结合
现实素材感受这些大数的含义。第三，安排了用“多一些”
“少
一些”
“多得
多”
“少得多”等词语描
述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步
学习用具体的数描述生活中的事物。
第四，安排了结合实际认识万以内数的
近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，
展示用数来表达、交流的
有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题
，使学生对
万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六，在“万以<
/p>
内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教
学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。
三、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索
性。
表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法计
算也是学
生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。与现行教材相比这部分内容的编
排变化较大。
1.
在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验
教材集中安排表内除法的教
学。
“表内除法（一）
”教学除法的意义和用
< br>2
～
6
的乘法口诀求商；
“表内除法（二）
”教学用
7
～
9
的乘法口诀求商和用除法计
算解决简单的实际问题。
2.
在关注学生生活经验的基础上加
强了教学过程的探
索性，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的
初步
认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。使学
生看到在日常生活中存在着
“
平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学
生理解除法的含义做了准备。第二
，除法的初步认识分两段进行。
“平均分”
通过组织开放性的操
作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及
平均分的方法。
< br>“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操