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2021年2月24日发(作者：北京动物园)

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第四单元

表内除法（二）

教材分析

表内除法

< br>（二）

是在学习用

2

～

6

的乘法口诀求商的基础上，

继续学习用

7

～

9

的乘法口诀求 商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的

内容，在《数学课程标准 》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法

（一）单元除法意义的巩固，其次 是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法

做好知识储备。

着 重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，

综合应用表内

乘 除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析

二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能

力欠缺，

对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法的选择上应主要采用游 戏

的形式，

让学生在玩中体验，

玩中创 造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的

内容，同时将所学课 本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的

学习氛围，

< br>运用多种活动增强学生参与的广度和深度，

使他们在亲身体验中进行

有效的学习，

保持他们学习的欲望和兴趣，

从而提高 学习效果。

理解两个数量之

间的关系，

解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的

一个重要内容。教学 中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生

在具体的情境中学习求平均分 的实际问题。

教学目标

知识技能：让学生经历用

7

、

8

、

9

的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀

求商的一般方法。

数学思考：

在解决问题的过程中，

使学生初步尝试运用分析、

推理和转化的

学习方法。

问题解 决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

< br>情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

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