青藏地区教案
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初中地理教案
授课人：孙璐
工作单位：句容二中
内容：人教版八年级下册
第九章《青藏地区》
第一节《自然特征与农业》
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一、教学设计的依据与思路
1
．课标要求及解读
课标的要求是：
①运用地图指出青藏地区的范围，
比
较自然地理差异；
②说出其
自然地理环境对生产、生活的影响。
本课时内容充分体现地理学科特征——区域性与综合性，<
/p>
而构建学生的地理学科
意识成为本课时教学的重点，也初步树立正
确的人地关系。
2
．教材内容
本课属人教版八年级下册第九章
《青藏地区》
的第一节内容
。
它充分体现了地理
的两大特性——区域性和综合性。
通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和
步骤，了解各区域特征的形
成是自然地理各要素综合作用的结果，人类的生产、
生活与当地自然环境有着密不可分的
联系，
也就是说生产、
生活有着明显的区域
特征。
这是训练学生综合思维能力的最好教材，
是培养学生
具有初步地理科学素
养和人文素养的的最好素材。
而且已到了初
中地理学习的最后阶段，
通过这一节
的学习，
< br>对地理学习方法进行总结与梳理，
可让学生在学习地理的能力、
< br>方法等
方面有一个较大的飞跃。
3
．学情分析
本校学生的学习能力参差不齐，
且初中地理已学到后期，
学
生的学习地理能力差
别就更明显了。
如何在课堂中抓住学生的注
意力，
使学生乐学，
是圆满完成本课
时
的学习目标和任务不可回避的问题。
4
．设计思路
< br>采取“雪域高原之旅”的设计思路，应用大量青藏地区的图片、文字材料等来丰
富
课堂内容，
使学生能集中注意力。
这样学生才能真正地动起来，
参与课堂教学
活动。
二、教学目标：
1
．知识目标：
①了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
②了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
③了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
④了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
2
．能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。<
/p>
3
．情感、态度价值观目标：教育学
生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
三、教学重点：青藏
高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
<
/p>
四、教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统
一关系。
五、教学方法：读图分析法、探究学习法、谈话法
六、教学准备：多媒体课件
七、课
时安排：
1
课时
八、教学过程设计
1
．导入新课
（教师）
同学们：
在开始我们的新的旅程之前，
我要给大家看一看一位叫卓玛同
学写给我们全班同学的一份邀请信。
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看完这封信后，让我们不由得对卓玛的家乡十分向往。但是卓
玛并没有告诉
我们她的家乡的具体位置，
大家能根据她信里的描
述猜猜看她的家乡在哪个地理
区域吗？
（学生）根据“西部”
、
“山整年银装覆盖”
、
“酥油茶”等能推测出在青藏地区。
（教师）
今天我们就要去卓玛的家乡参观游览，
但是
，
卓玛的家乡是一个特殊的
区域，我们要在充分了解以后才能踏
上旅程。
2
．讲授新课
①世界屋脊
（课件）展示图
9
．
3
青藏地区的地形图
（教师提问）阅读课本，哪位同学能到图上指出卓玛的家乡具体的位置？
（学生）到课件上指出范围。
（教师
总结）
青藏地区位于我国西南部，
横断山脉以西，
昆仑山——祁连山以南，
南至国界。
（教师提问）青藏地区的主要地形有哪些？
（学生）读图，找出青藏高原、柴达木盆地。
（教师）我们来欣赏卓玛家乡的美丽景色。
< br>（课件）图
9
．
1
、图
9
．
2
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（教师
）我们看到的卓玛的家乡雪山连绵，冰川广布。青藏高原地势高耸，平均
海拔在
4000
米以上，是世界上最高的大高原，素有“世界屋脊”之称。青藏
高
原海拔高。
所以远看青藏高原有很多山，
但是当你在高原上时，
因为高原上的相
对高度很小，
比如唐古拉山主峰海拔六千多米，
但是在高原上看，
< br>相对高度也就
2000
米左右，更别说那些非主峰山脉了
，也就几百米的高度了，所以青藏高原
也是一望无际的，因此远看是山，近看是川——平
地！
（课件）图
9
< br>．
4
青藏高原的雪山和冰川
（教师提问）
在对青藏地区有了一定
初步了解后，
我们即将开始我们的雪域高原
之旅。我们要做好充
分的准备，大家讨论下，我们要准备哪些物品？
（学生讨论回答）
（教师总结）带防
晒霜、墨镜、遮阳帽是为了防紫外线，拉萨年日照时数
3005
小时，被称为日光城，因为日照时间长，所以青藏地区有丰富的太阳能资源；准
备氧气袋
是因为青藏高原海拔高，
空气稀薄，
准备保暖的衣服是因为青藏
地区的
昼夜温差大。还有药品、旅游地图等等。
（课件）图
9
．
5
拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量
（教师提问）两地地处北纬
30
°附近
，但两地
1
月和
7
月气温的差别为什么这
么大呢？（提示学生：影响气温的主要因素：纬度、地形）<
/p>