《乘法的初步认识》课堂实录与评析
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《乘法的初步认识》课堂实录与评析
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》
第四单元“乘法的初步认
识”。
教学目标
1
、初步体会乘法含义，知道求几
个相同加数的和，用乘法表示
比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式。
2
、感受数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。
3
、培养学生操作及语言表达能力，合作交流能力。
教学重点
初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点
理解乘法的含义。
教具准备
课件、学生每人
50
根小棒。
教学过程
一、
情境引入，参与活动，激发学习兴趣
师：
同学们，
你们喜欢去游乐园吗？那
里好玩吗？今天老师就带
你们去游乐园去看看好吗？看看小朋友们都在做些什么？
（课件
出示游乐园画面）
生：他们在玩摩天轮
生：他们在玩翘翘板
生：他们在玩划船
生：上面还有一些小朋友他们好像下棋
师：你观察的很仔细，这些小朋友他们在干什么呢，我们一起来
看看好不好。
（大屏幕出示小朋友在摆小棒的画面）
师：
哦，
原来他们在用小棒出了许多同
样的图案，
真漂亮呀
!
你
们想不想摆呀，
那好我们来做一个游戏，
请你先
想一想你要摆什
么，
想好
后等
老师说开始你再摆，
看你在老师规定的时间里能
摆出几个同样的图案来，
你可听好了，
老师让你摆出的是同样的
图案。好，准备好了，
开始。
（学生动手摆小棒，教师巡视）
师：谁来告诉老师你摆了什么？
生
:
我摆了三角形
师：请你仔细观察一下，你摆了一个图案用了几个小棒？
生：
6
根，
3
根„„
师：
那你摆了这么多图案用了一共用
了多少根呢？你能解决这个
问题吗？把算式写在本子上。（学生写算式）
师：认来说说你列的算式。
学生汇报，老师板书。
6
＋
6
＋
6
＝
7
＋
7
＋
7
＋
7
＝
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3+3
＝
师：你真能干，摆出了这么多图
案，列出了这么长的算式，写得
我手都有点酸了。
能告诉我摆了
多少个这样的图案吗？那我就应
该写多少个了呢？（
11 <
/p>
个）那我们一起来数一数看我写的够
吗？
生：数
1
个，
2
个，
3
个„„
师：那我在下面写上（板书：
11
个
3
相加）
[
评析：
教师充分利用主题图创设了学生熟悉的“游乐园”的
场景，在课始吸引学生的注意力，激
发学习的热情；同时让学生
动手摆小棒，
摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，教师借助
于学生的生活经验和学习经验，
创设了公园里小朋友们做摆小棒
游戏的情境，
引出“你们会用小棒摆什么？”，
使学生产生强烈
的主动参与
活动的兴趣和愿望，
为激活进一步探究所需的先前经
验而设计了
恰当的学习活动。
]
二、导入新课，探索新知
师：还有没有同数比他摆的还多呢
/
生
我摆了
14
个。
师：你也很能干，能如果我给
你更多的时间呢，那你会摆出更多
的图案了吗，
那如果我摆了<
/p>
100
个呢，
那我的算式将会怎样呢？
生：更长，黑板会写不下了。
师：
嗯，那我写起来会更累了，那么数学家们发明了另一种计算
方法乘法。这节课构们就一起
来学习。
（教师板书：乘法的初步
认识）
师：这个加法算式就可以写成（板书：
11 × 3 ）
师：
11
和
3
中间的这个符号叫做乘号。（板书：乘号）