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2021年2月24日发(作者：初次见面说什么敬辞)

《乘法的初步认识》课堂教学实录

一、创设情境：

师：听说我们班的同学课堂表现特别活跃，老师准备了好多奖 品。瞧，有红苹果，

智慧星，小红花，还有精美的小铅笔。

（逐 一展示）

师：这节课我们同学之间，小组之间都来比一比，看谁的表现最出色。

（老师环视全班）

师：老师相信大家一定能行。那每样奖品老师带了多少个呢？

师：让我们一起来看看（出示课件）你最喜欢什么？

生

1

：我最喜欢小红花。

生

2

：我最 喜欢智慧星。

< br>生

3

：我最喜欢小铅笔。

……

师：请同学们算一算你最喜欢的奖品有多少个？

师：谁先来说一说，你算的是哪类奖品，是怎样列算式的？

生

4

：我算的是智慧星，列算式是

5+5+5=15

（根据学生的回答在课件上点击相对应的算式）

师：算得真快。还有不同的吗？

生

5

：我算 得是小红花，列算式是

1+2+4=7

。

生

6

：我算得是红苹果，列算式是

2+2+2+2=8

。

< br>生

7

：我算得是小铅笔，列算式是

4+4+4+4+4=20

。

二、探究新知：

师：请仔细观察这些算式的加数。 你有什么发现？把你的发现和同桌说一说。

（同桌互说）

师：谁先来说一说你的发现？

生

1

：我发 现

2+2+2+2=8

的加数都是

2< /p>

。

师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？

生

2

：我还发现了

4+4+4+4+4=20

的 加数都是

4

，

5+5+5=15

的加数都是

5

。

师：你的眼睛真厉害，发现了这几 道加法算式的加数是相同的。还有补充吗？

生

3

：我发 现只有

1+2+4=7

这道算式不一样，它不是相同的数相加。

师：说 得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边

1+2+4= 7

这类加法算式，它的加数是不同的。

（点课件：加数不同）< /p>

。另一类是像右边这

些算式，每一道算式的加数都相同。

（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加

数相同的连加算式。< /p>

师：请看 大屏幕，

（点课件）仔细观察

2+2+2+2=8

这道连加算式，在这道算式中这

些加数都是几？

生：加数都是

2

。

师：

2

我们可以叫它相同加数。数一数 ，有几个

2

相加？

生：有

4

个

2

相加。

师：那

4

就是相同加数

2

的个数。

（点课件）这个算式表示有

4

个

2

相加。其余的

两道算式谁能用这种表示方法来说一说？< /p>

师：你想说哪道加法算式？

生

4

：

我说的是

5+5+5=15

它的相同加数是

5

，

有

3

个

5

相加。

师根据 学生说的情况

（点课件）

生

5

：

4+4+4+4+4=20

这道算式的相同加数是

< br>4

，有

5

个

4

相加。

师：说得怎样？同意他的意见的同学拍拍手。

……

三、初步认识乘法。

师：刚才，我们已经知道这里有

20

枝铅笔，是由

5

个

4

相加得来的。师板书：

4+4+4+4+4=20

。

< p>
师：

（点课件）如果

5

盒 再添

2

盒，一共是几盒？

生：比

5

盒多

2

盒是

7

盒

（点课件：

7

盒是多少枝？）

师：那

7

盒是多少枝？列加法算式是几个

4

相加呢？

（点课件：

4+4+4+4+4+4+4=28

枝）

师：这 个算式相同加数是几？是几个

4

相加。

生：

4+ 4+4+4+4+4+4=28

相同加数是

4

< br>，有

7

个

4

相加。

师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子。用连加方法书写

起 来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算

——

乘法来解决。板书

课题：乘法。

师：

（指着板书）那

4+4+4+4+4=20

这道连加算式怎样写成乘法算式呢？

首先来找一找它的相同加数，它的相同加数是几？

生：相同加数是

< br>4

。

（师板书

4

）

师：再来数一数有几个

4

相加呢？

生：有

5

个

4

相加。

（ 师板书

5

）

师：

5

个< /p>

4

相加写成乘法算式

4×

5

（师在

4

和

5

中间连上乘号）

师：这个像小叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左 斜，右斜。

乘号在乘法算式里读作

“

乘

”

。

4×

5

读作

4

乘

5

（板书读作：

4×

5

读 作

4

乘

5< /p>

）

同桌互相读一读。

师：联系加法算式看一看，这里的

4

表示什么？

5

表示什么？

生：

4

就是加法中的相同的加数，

5

就是有

5

个

4

。

师 ：对，在这道乘法算式中，乘号一边

4

就是原来加法算式中的相 同加数，乘号另

一边的

5

就是相同加数

4

的个数。

我们把相同加数

< p>
4

和相同加数的个数

5

用 乘号连起来，

就表示有

5

个

< p>
4

相加。那

5

个

4

相加得多少呢？板书

=20

师：在这道乘法算式中，各部分都 有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫

积。

（板书乘数

乘数

积）

< /p>

师：

5

个

4

相加的乘法算式除了可以写成

4×

5=20

以外，还可以把两个乘数的位置

调换一下写成

< br>5×

4=20

。

（板书：

5×

4=20

）一起来读一读这道算式。

（板书：

5×

4

读 作

5

乘

4

）< /p>

生齐读算式。

师：下面我们再来看大屏幕，你能从屏幕上选一道你喜欢的加 法算式写下来，并改

写成乘法算式。拿出练习卡，动笔试一试。

生尝试练习

师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改 写的？

生

1

：我改写的是

2+2+2+2=8

，

写成乘法算式是

2×

4=8

。

生

2

：我还有补充，还可以写成

4×

2=8

。

（根据学生说的点出算式）

师：说得真好，那这道算式中的

4< /p>

表示什么，

2

表示什么呢？

生

< br>3

：因为有

4

个

2

相加，所以把

2

和

4

相乘。

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