情感目标：增强学生的问题意识，培养学生好问和自主探索的

精神。培养他们细致、严谨的作风和良好的人格素养。

重难点分析

重点：能根据加法算式列出乘法算 式，知道乘法算式各部分的

名称，能正确地读出乘法算式。

难点：应用乘法知识，解决相关的问题。

教学准备：教师准

备多媒休课件，学 生准备了小棒棒。

学情分析：小学 二年级的学生他以抽象思维为主，这节课我尽

量启发学生动手操作，培养他们对知识的迁 移能力。

教法和学法

教法：

我选择的教法是突出主题，< /p>

指导学生，

让学生自主探索。

新课标提出 ：活动教学可以充分调动学生的各种感官和学习兴趣，

把感知学习和实践操作事例融合起 来。在这节课中，我应用活动的

教学模式，采用合作，探究的教学方法。激发学生展示个 性，积极

参与教学活动，主动求和，促进思想在头脑中产生。有效地突出重

点，突破难点。

学法：

自主探索、

合作交流，

动手实践是学习数学的主要方法。

遵循这一新的理念，我创设了一系列有利于 学生主动求和的环境。

充分利用学生已有的知识背景和经验，让学生通过动手实践，自主

探索、合作交流等学习方法，让学生亲身的参与体验知识形成的过

程，整个教学活动中，老师是一个组织者、引导者和合作者。

教学过程

首先我创设情景，激发学生的兴趣。数学教学理论认为，只有

数学问题联系于生活实际的时候，它才是具体的、生动的、富有生

命力的。所以在这节课中，我创设了“六一”节老师带着同学们到

游乐园玩的情景。然 后出示例

1

，一部分孩子去做小飞机，另一部

< br>分孩子在坐小火车，还有的孩子坐过山车等。让学生根据以往的生

活经验和知识背 景，

比一比谁能快速地算出一共有多少人在小飞机

上？多少人在 小火车上？多少人在过山车上？让他们自由发挥，各

显神通，然后向老师汇报。老师又问 谁还有更好，更快的方法？如

果这时有孩子提出“乘法”这种知识，老师可以乘机出示今 天的课

题《乘法的初步认识》

。如果没有孩子知道，老师就直接 告诉学生，

今天我们来学习一种更快更好的方法，

就是乘法。< /p>

运用这样的过渡，

学生在充满求知欲，为前提下进入探新知的过程 。

在探究新知的过程中我分为

4

个环节。

第

1

个环节 把加法算式改写成乘法算式。

同学们刚才我们已经

知道，坐小飞 机的人有

15

个，并板书

3+3+3+ 3+3=15

（个）

，然后

请学生认真 观察这个算式，它的加数都相同，要求学生找出这个相

同的加数，再让他们数一数有几个

3

？（学生数出有

5

< br>个

3

）

，老师

< br>就告诉他们像这样加数都相同的算式我们可以用乘法计算，然后老

师板书，

3

×

5=15

或

5

×

3=15

，再 让学生做练习。

第

2

个环节，介绍乘法算式各部分的名称。首先介绍乘 法，然

后介绍乘数和积。

如果这个环节有孩子知道，

直接让小老师来介绍。这样有利于学生主动的参与教 学活动。老师

再根据学生的理解程度进行总结。这时老师可以采用多种形式，出

示一些乘法算式让学生读。学生可以独立地读，也可以开火车读，

-

-

-

-

-

-

-

-