乘法的初步认识教案
-
乘法的初步认识教学设计
教学内容
人教版二年级数学上册第<
/p>
45
～
46
页的
内容。
教学目标
< br>1
．使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2
．知道乘法算式的读法，认识乘号。
3
．在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4
．能与同伴合作探究、写出乘法算式。
5
．在自主学习、合作交流、解决问题的
过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点
初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点
理解乘法的含义。
教具准备
课件、学生每人
30
根小棒。
教学过程
一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣
1
、创设情境，导入新课。
（
1
）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起
出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童
乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件
──
儿童乐园的一角）
（
2
）
、师：儿童乐园的景
色多美呀，你看到了什么？
有湖水和小船。远处有高高的摩天轮。还有一些小朋友。
（
3
）
、师：这些
小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？
（课件出示小朋友们摆小棒的情景。
）
2
、动手操作，摆一摆。
（
1
）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？
（学生踊跃回答）
（
2
）
、
师
：
你们会用小棒摆这么多的作品，
那咱们也来做一个摆小棒的游
戏好吗？
（生：
好！
）
（
3
）
、
师：
请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，
看看你在规定的时间里能摆
出多少个相同的作品。
（学生操作）
（
4
）
、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？
生
l
：我摆了
3
座小房子。
生
2
：我摆了
2
颗星星
。
生
3
：我
摆了
10
个三角形。
生
4
：我摆了
4
棵小松树。
[
评析：摆小
棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，
创设了公园里小
朋友们做摆小棒游戏的情境，
引出“你们会用小棒摆什么？”，
使学生产生
强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，
为激活进一步探
究所需的先前经验而设计了恰当的学习
活动。
]
二、发现问题，合作探索，解决问题
（一）观察图形，初步探究乘法的意义。
1
、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么，请你观
察一下
你摆了几个作品？一个图案用了几根小棒？你摆的作品一共用了多少根小棒呢？你
能用我
们以前学过的数学知识来解决这个问题吗？
……
请你把算式写在作业纸上。
（学生活动）
2
、学生汇报，教师板书算式：
6
＋
6
＋
6
＝
7
＋
7
＋
7
< br>＋
7
＝
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＋
3
＝
……
3
、师
：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么？
都是一样的数。
4
< br>、师：对，每个算式中的加数都相同。
小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个
数相加，
今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，
你们
能列出这么长的算式，
真了不起。
如
果
老师给你足够的小棒让你继续摆，
你还能列出算式吗？
（生：<
/p>
能）
，
如果你摆了
100
个作品，
你还能列出加法算式吗？
5
、那你想像一下你列的算式
会怎么样？
生
l
：算式很长。
生
2
：本子上都写不下了。
生
3
：可能写满了黑板也写不完算式。
生
4
：写起来太麻烦了。
……
6
、师
：
是啊，看来这样的算式写起来还真麻烦。那你们能不能研究一种写起来简便的方法，<
/p>
让很长的连加算式变得简便点呢？例如黑板上同学列的这个
10<
/p>
个
3
相加算式，能不能想个办
法让这个算式写起来简单些，或者发明一种新的表示方法来代替这个加法算式呢？
< br>
7
、请你们先在小组里讨论讨论，我们比一比看哪个小
组的想法最简便。
8
、小组讨论
9
、汇报。各小组派代表将想法写在黑板上。
（学生汇报并讲明理由）
（
1
）
、
师：
刚才这些小朋友都是把几个加数合并起来，列出了一个新的加法算式，<
/p>
这些新的
加法算式都要比原来的简短。你们想的很好。
（
2
）
、生
4
：这个加法有
10
个
3
加在一起，我就写
“
十个
3
相加
”
。
（
3
）
、师：你说出了这个算式的意思，用语言表示比写出这个算
式要省事多了。你很聪明。
（
4
）生
5
：我想用
省略号。我语文课上学了省略号，我先在前面写上几个
3
，中间
写上省略
号，最后再写几个
3
。
（
5
）师：你说我
写出来好吗？（生：
3
＋
3
＋
3
＋
……
＋
3
＋
3
< br>＝）你能利用语文课上的知识，
用一个符号代替那么多
3
，想的很好。
（
6
）生
7
：可以用乘法，写
5
乘
6
。因为两个<
/p>
3
是
6
，有
5
个
6
。
（
7
）师：你说的有
道理，看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。你知道的可真多。
< br>10
、师：小朋友们想出了这么多种方法，
老师看得眼花
缭乱，
你们的想法都比原来的算式要
简便，
你们可真是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗，数学家们也遇到这样的问题，
他们和小