伤仲永中考试题
-
2014-2015
学年
第一学期
六年级（下）复习导学案
编号：
使用时间：
小组：
姓名：
组内评价：
教师评价：
总第
课时
第二课时
《伤仲永》中考试题
9
．下面句子停顿有误的一项是（
）（
2
分）
一、
2013
年《伤仲永》中考试题<
/p>
A
．借旁近／与之
B
．余闻之／也久
（一）【福建省泉
州市】二（一）阅读甲乙两文，完成
5
～
9
题。（
16
分）
< br>
C
．时取／旁舍儿书
D
．于外家药笼中／见《诗经》
10
．解释下面加点词语。（
4
分）
（甲）
伤仲永
金溪民方仲永……：
“泯然众人矣。
”
（乙）孙权劝学
⑴时扳
仲永环谒于邑人
（
）
⑵不能称
前时之闻
（
）
．
．
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲
⑶取而疾走
（
）
⑷与南英辈以时文名
天下（
）
．
．
卿治经为博士邪！
但当涉猎，
见往事耳。<
/p>
卿言多务，
孰若孤？孤常读书，
自以为大
有所益。
”
11
．将文中画线的句子翻
译成现代汉语。（
4
分）
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
“士别三日，即
更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5
．请用
“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（
2
分）
⑵自以意识别之，遂通其义。
①余
闻
之
也
久
②非
复
吴
下
阿
蒙
6
．下面加点词词义或用法相同的一
项是（
）。（
3
分）
12
．通读甲乙两文，回答下面问题。（
5
分）
A
．忽啼求之
何陋之有
B
．稍稍宾客其
父
窥镜，谓其妻曰
．
< br>．
⑴甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“
”；乙文中陈际泰
C
．蒙辞
以军中多务
未尝稍降辞色
D
．结友而
别
鸣之而不能通其意
小时虽“家贫，不能从师，又无书”，后来却能“
”。（用原
．
．
文语句填空）（
2
分）
7
．解释下面加点的词。（
3
分）
⑵方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示
？请简要回答。（
3
分）
①不能称前时之闻
称：
②日扳仲永环谒于邑人
扳：
③即更刮目相待
更：
8
．翻译。（
5
分
）
（三）【广东省佛山市】二、阅读下面文言文，回答第
6
至第
10
题
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（
3
分）
金溪民方仲永，……父利
其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
< br>余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（
2
分）
闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通……，则其受于人者不至也。彼其……得为
众人而已耶？
9.
乙文的题目是编者
加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。
6
．选出对加点字解释不正确的一项（
）
（
3
分）
<
/p>
A
．其诗以养父母、收
族为意（聚、团结
）
B
．稍稍宾客
其父（客人）
．
．
（二）
【福建省三明市】三（—）阅读下面文言文，完成
9
—
12
题。（
15
分）<
/p>
C
．泯然众人
矣（常人）
D
．贤
于材人远矣（胜过、超过）
<
/p>
．．
．
【甲】金溪民方仲永……有可观者
。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利
7
．选出下列
句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项
其然也，日扳仲永环
谒于邑人，不使学。余闻之也久。……“泯然众人矣。”
（节选
（
）
自王安石《伤仲永》）
A
．扶苏以数谏故
B
．属予作文以记之
【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，
时取旁舍儿书，屏人窃
C
．皆以美于徐公
D
．寡人欲以五百里之地易安陵
诵。
从外兄
①
所获《书经》，四角已漫灭，且无句读
②
，自以意识别之，遂通其义。十岁，
8
．选出下列句子翻译正确的一项（
）
于外家药笼中见《诗经》，取而疾
走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，
A
．父异
焉，借旁近与之（父亲的做法是不同的，是从邻近人家借来给他）
遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈
③
以时文名天下。其
为文，敏甚，一日可二三十首，
B
．日扳仲永环谒于邑人（白天
拉着仲永四处拜访同县的人）
先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。
C
．还自扬州，复到舅家问焉（（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永
的情况）
（节选自《明史》）
D
．则其受于人者不至也（就是该接受别人教育的时候，他没去啊）
【注释】①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停
顿的地方叫‘句”或“读”，
9
．选出对课文内容理解不正确的
一项（
）
相当于现在的标点。③南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。④
A
．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。<
/p>
经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。
B
．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。
1
2014-2015
学年
第一学期
六年级（下）复习导学案
编号：
使用时间：
小组：
姓名：
组内评价：
教师评价：
总第
课时
C
．《
伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
< br>D
．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
10
．选出下列说法正确的一项（
）
A
．《伤
仲永》详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。
B
．“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资，又为写他到我家来求见我作铺垫。
C
．《伤仲永》结尾部分先分析一般
人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。
D
．《伤仲永》的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。
<
/p>
（四）【湖北省鄂州市】二（二）阅读下面两则古文，完成
11<
/p>
—
15
题。（
1
3
分）
【甲】
伤仲永
（节选）
王安石
金溪民方仲永……“泯然众人矣。”
【乙】
送东阳马生序
（节选）宋
濂
余幼时
即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚冰
坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍
观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先
达执经叩
问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，
俯身倾耳
以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚
，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬
烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆
，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无
鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽
，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨
然若神人；余则
缊
袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
11
．划分下列
句子的朗读节奏，每句限划一处。（
2
分）
⑴余
闻
之
也
久
⑵又
患
无
硕
师
名
人
与
游
12
．解
释下列句子中加点的词。（
4
分）
⑴即书
诗四句
（
）
⑵稍稍宾客
其父
（
）
．
．．<
/p>
⑶无从致
书以观
（
）
⑷同舍生皆被
绮绣
（
）
．
．
13
．下列句子中加点的词意思相同的一项是（
）（
2
分）
A
．或
以钱币乞之
或遇其叱咄
< br>．
B
．未尝
识书具
尝趋百里外
．
C
．日扳仲永环谒于
邑人
每假借于藏书之家
．
D
．还自
扬
州
手自笔录
．
14
．用现代汉语翻译下面的句子。（
2
分）
⑴令作诗，不能称前时之闻。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
15
．阅读这两则短文，你得到哪些
有益的启示？请写出三点。（
3
分）
2
二、
2004-2011
年全国各省市中考文言文真题汇编
一、
2004
年宁德
市
五、
阅读下列两则文言文，完成
19-22
题。
(17
分
)
伤仲永
金溪民……
泯然众人矣。
李贺作诗
(
李贺
)
七岁能辞章，韩愈、皇甫
湜
(
当时著名文人
)
始闻未信，过其家，
使贺赋诗，援笔辄就如素构
(
早就构思好的
)
，自目曰
《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，
骑弱马，
从小奚奴
(
带着小僮仆。
奚，
x
ī
)
，
背古锦囊，遇所得，
书投囊中。
未始先立题
然后为诗，
如他人牵合
(
牵强符合
)
程课
(
固定的格
式
)
者。
及暮归，
足成之……
(
母
)
见所书多，即怒曰：
是儿要呕心乃已耳
!
19
< br>．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点
是
。
<2
分
)
20
．仲
永的最后结局是
泯然众人矣
，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年
时的相同点和成年后的不同
结果，给你的启发是
4
分
)
21
．将下列文言句子译成现代汉语
。
(9
分
)
(1)
稍稍宾客其父：
(2)
其文理皆有可观者：
(3)
是儿要呕心乃已耳：
22
．《
李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中
指物作诗立就
一句意思相近的句子
是
。
(2
分
)
二、
2005
年乌鲁木齐
< br>（三
)
阅读下面的文言文和诗歌，完成
< br>20
～
24
题。
(
共
15
分，每题
3
分
)
伤仲永
王安石
20
．下
列句中加点的词意思完全相同的一项是
( )
A
．其
诗以
养父母、收族为意
其真不知马也
．
B
．自是指物作诗立就
蒙乃始就学
．
C
．卒
之为众人，则其受于人者不至也
故余虽愚，卒获有所闻
．
D
．得
为众人而已耶
今为所识穷乏者得我而为之
．
21
．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2)
令作诗，不能称前时之闻。
(3)
其受之天也，贤于材人远矣。
22
．填空。
本文借事说理。
叙事部分按照
顺序，
依次写了方仲永才能发展变化的
个
阶段；说理部分点明了方仲永
泯然众人
的原因是
<
/p>
，表明了作者的观点。
23
．请结合方仲永这一事例，联系
实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。