第

7

题，对向量的几何运算理解能力很差。

第

12

题，处 理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。

填空题

第

1 4

题，这个题的失分，反映出学生对最基本的导数的几何意义知识没掌握住，这是前

段复习的失败。

第

16

题，这个题得分率很低，反映出学生的想象力还待有很大提高。

< br>

解答题

第

< br>17

题：三角函数题

考察三角 函数基本关系式及性质的处理方法，学生得分率比较高，答题情况较好，部分

学生的错误

（

1

）

一角一 次一函数化错

.

（

2

< br>）

计算错误，

部分学生计算能力仍然有待提高，

- 1 -

眼高手低

.

在以后复习中要在以上方面注意加强！

第

< br>18

题：立体几何题

出现的问题：

1.

缺少必要的推导过程。

2.

条件不充分。

3.

推导逻辑错误

。

下一步教学中应注意的问题：

1.

进一步规范证明格式：

高考是见点得 分，不写什么，必须写什么，如何规范准确表

达都是立体几何的复习中必须强调的问题。

2.

强化对判定、性质定理的掌握 ：从学生的做题中反映出学生在由什么条件可推什么结

论中”想当然”严重，其原因还是 对各种位置关系的判定及性质定理掌握不够，应在下

面的复习中予以重视，增加训练。< /p>

第

19

题：解 三角形应用题

得分率较低，主要是学生对应用题掌握较差，遇 到之后基本绕过去，另外，题目所给的

图像不精确，造成学生的误解。在今后复习中，要 加强应用题的训练。

第

20

题：数列题

较前几次考试而言这次这道同类题 难度不大，第一问是直接套等差数列的求和及通项公

式的，第二问则是等比数列定义证明 问题。第一问做的不好主要是学生的计算能力不过

关，公式不熟，大部分的分在

5

分左右。第二问得分很低，主要是学生对题目的本质特

点抓不住，不能把题目归属到原来总结的类型题上去，学生对知识的理论体系构建不完

< br>整，缺乏总结。以后复习的对策：

（

1

< br>）不做难题，还是基本题训练。

（

2

）重点还是抓学

生的落实，利用小纸做必会题每日上交，爬黑板。

< br>

第

21

题：

< br>（文科

22

题）解析几何题：

具体分析：

第一问求曲线方程，主要问题：

(1)

条件找不全，导致解不出结果；

(2)

计算

错误

.

第二问直线与圆 锥曲线关系，主要问题：

(1)

缺乏经验，很多学生不知道该 类题型

的基本解法，

即使题目本身难度不大；

< br>(2)

化简、

计算不准确，

尤其 是联立方程化简结果，

出现错误严重，导致后续过程无法得分；

(3)

想当然的意识导致丢分，最后结果的两个解

很多学生不明 缘由的舍去一解

以后复习

，