高三语文高考作文应“小题大做”
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高考作文
应
“小题大
做”
今年高考前夕，
笔者所在学校语文组通过各种考试总结出来的
作文热点话题为
：
青春、
欣赏、阅读、足迹、等待、在路上、倾
听、出错、成长、形象、人格、自我、压力、牵挂、
信念、情感、回报、感动、怀念、享
受、幸福、遗憾、完美、教育、偶像、品位、时间、好
奇、探索、空中楼阁、战争与和平
、平凡与伟大、真与假、利与弊、目标与现实、生与死、
输与赢、自然与心灵、立场与观
点、
个人与集体以及个性与共性等等。
通过对这些话题的观
察，我们会发现，这些话题很“平凡”，几乎都是学生在生活中能随时触及的与自身关系十<
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分密切的话题，
甚至有很多话题都是在初中学习阶段中讨论过很多
次的。
所以，
这会给人造
成一种感觉，
那就是围绕这些话题而进行的写作是十分容易的。但是实际情况却不是这样。
通过对学生作文的评改以及对高考
满分和失误作文的评析，
笔者发现，
学生写作时并不
是没有话说，结构也并不是没有条理。但是，文章基本上都流于形式，并且内容十分空洞。
虽然学生有话说，但是说的多是空话、大话；
虽然文章的语句不乏精彩之
处，但是词藻的华
丽更加凸显了内容的偏离和贫乏。请看
200
7
年高考满分作文《独上高楼》的内容片段：
是黄沙漫天、
北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线、
以虹为钩的海上钓鳌客么？
是遍访青山绿水、
且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，
人们对你的期望是歌功颂德，
取悦帝王换取高官厚禄；
而你，
偏偏要独上高楼，
在朝要高力士脱靴磨墨，
在野要放白鹿于
青崖间。
于是你注定要孤独，“举杯邀明月
，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，
但愿长醉不愿醒”，而当我们回望唐
朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊。
酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐
就是半个盛唐。
这篇文章乍眼一看，
可谓文采斐然。
被评为高考满分作
文，更好像是实至名归。但是这
样的文章被追捧只能达到这样的效果：
< br>让今后的学生更加注重句子的华丽化描写，
而不想做
任何
努力去对作文的题目进行推敲，
也不会再想任何有关立意的问题。
如果教师在教学过程
中也以这样的导向去引导学生，那后果更是不堪设想。其实，这样
的结果已经大量显现了，
连学生自己都能总结出教师所谓的“教学经验”了，那就是逢题
便写“李杜白”
(
李白、杜
甫、白居易
)
，然后再加上一些“风萧马鸣”，来衬托古代文人的哀情，接
着修辞上使用大
量的排比、比喻和夸张，最后结构上来个首尾呼应。在这种教学模式的引
导下，教师在“撒
谎”的同时教自己的学生“撒谎”，因为这种情感几乎不是教师真实的
情感，也不是学生真
实的情感。
增加思维含量
培养学生给作文增加思维含量的意
识，
并不是让学生唱高调，
给作文题目戴
“高帽子”
，
而是让学生
提升思维的
高度
，
要让学生从那种空洞无味的机械化模仿和制造模式中转入
真正
的思考程序。
以今年
高考作文
题目《人之常情》为例
，就出现了一大批的失误作文，
比如
下文
(
有删节
)
：
人有七情，哪七情可以表达出来？常情。
用心
爱心
专心